Novak
Páginas: 3 (567 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE NOVAK
Novak, nos presenta como uno de los grandes fallos de la educación, el no haber facultado a los alumnos para ver conexiones entre temas correspondientes adiferentes campos.
La educación puede mejorarse si logramos un enfoque más científico de la misma. Para ello debemos considerar simultáneamente temas de diseño curricular, teoría del aprendizaje y temasfilosóficos, ya que cada una de estas áreas es dependiente de las otras.
En cuanto al área filosófica, filósofos recientes como Toulmin, Conant, Khun o Elkana han enfatizado el carácter evolutivode los conceptos y su papel fundamental en la comprensión humana, y han intentado superar las concepciones enraizadas en una epistemología que erróneamente busca “verdades absolutas”. Novak,apoyándose sobre todo en Toulmin, opina que la educación debería centrarse en el aprendizaje de conceptos.
Sobre la teoría del aprendizaje, Novak selecciona la teoría de Ausubel como la más adecuada paraguiar la educación, ya que se centra en la psicología del aprendizaje significativo, que se produce cuando los conceptos y relaciones presentadas a un individuo se asumen relacionándolas con losconceptos que tiene en su estructura cognitiva dicho individuo.
Novak demuestra que la teoría del aprendizaje de Ausubel, con algunas modificaciones y añadidos, puede ser utilizada para explicar losprincipales temas del aprendizaje escolar, y a su vez la utiliza para señalar deficiencias de otros puntos de vista teóricos, como es el caso de la psicología del desarrollo de Piaget.
La teoría seAusubel desde la interpretación de Novak, afirma, que la diferenciación de la estructura cognitiva determina el tipo de pensamiento que los niños pueden hacer y esto tiende a ser dependiente de laedad. Pero, el crecimiento cognitivo es específico de los contenidos, y por eso un niño puede ser formal en su pensamiento en una materia y preoperacional en otra.
Por último, cabría considerar el...
Novak, nos presenta como uno de los grandes fallos de la educación, el no haber facultado a los alumnos para ver conexiones entre temas correspondientes adiferentes campos.
La educación puede mejorarse si logramos un enfoque más científico de la misma. Para ello debemos considerar simultáneamente temas de diseño curricular, teoría del aprendizaje y temasfilosóficos, ya que cada una de estas áreas es dependiente de las otras.
En cuanto al área filosófica, filósofos recientes como Toulmin, Conant, Khun o Elkana han enfatizado el carácter evolutivode los conceptos y su papel fundamental en la comprensión humana, y han intentado superar las concepciones enraizadas en una epistemología que erróneamente busca “verdades absolutas”. Novak,apoyándose sobre todo en Toulmin, opina que la educación debería centrarse en el aprendizaje de conceptos.
Sobre la teoría del aprendizaje, Novak selecciona la teoría de Ausubel como la más adecuada paraguiar la educación, ya que se centra en la psicología del aprendizaje significativo, que se produce cuando los conceptos y relaciones presentadas a un individuo se asumen relacionándolas con losconceptos que tiene en su estructura cognitiva dicho individuo.
Novak demuestra que la teoría del aprendizaje de Ausubel, con algunas modificaciones y añadidos, puede ser utilizada para explicar losprincipales temas del aprendizaje escolar, y a su vez la utiliza para señalar deficiencias de otros puntos de vista teóricos, como es el caso de la psicología del desarrollo de Piaget.
La teoría seAusubel desde la interpretación de Novak, afirma, que la diferenciación de la estructura cognitiva determina el tipo de pensamiento que los niños pueden hacer y esto tiende a ser dependiente de laedad. Pero, el crecimiento cognitivo es específico de los contenidos, y por eso un niño puede ser formal en su pensamiento en una materia y preoperacional en otra.
Por último, cabría considerar el...
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