Novela Social Hispanoamericana

EDUCACIÓN CIUDADANA
POR: Fanny de las Mercedes Moreno Velastegui.
CURSO: Segundo de Bachillerato “B”
FECHA DE ENTREGA: 1 de octubre del 2012.
1° Esta línea de acción está basada en un compromiso con el mundo de educar a personas que tomen decisiones en función del bien común, la justicia y tengan competencias para llevar a cabo iniciativas que mejoren la calidad de su ambiente.
2° Seconsidera que la educación es el principal medio por el que se puede avanzar hacia una democracia de ciudadanía que vaya más allá de una ciudadanía electoral.   Por lo tanto dentro de esta línea se encuentra: el generar oportunidades de aprendizaje donde se favorezca el ejercicio de la ciudadanía, a través de una metodología participativa donde los niños y jóvenes lleven a cabo iniciativas que mejorenla calidad de su propio ambiente y desarrollen capacidades ciudadanas y democráticas.  Se busca que esta estrategia sea congruente con una pedagogía actual, enfocada a involucrar la participación del alumno en la construcción de su propio aprendizaje.
3° Es la rama de la educación que se encarga de mostrar a los individuos de una sociedad los aspectos sociales que rodean a su vida diaria.
4° Esenseñar a la ciudadanía formas y temas que sean buenas para el bienestar de la comunidad.
5° Educación ciudadana o educación cívica es una de las tres materias de ciencias sociales (historia, geografía, educación ciudadana). Enseñan valores, las leyes etc.
6° La configuración de la sociedad moderna está basada en una forma determinada de entender y desempeñar las relaciones sociales. Hoy endía, dicha configuración está regida por un Estado, en donde los sujetos asumen el papel de “ciudadanos”. La ciudadanía se convierte, así, en un requisito para que, en principio, la sociedad funcione de la mejor manera, en búsqueda del bienestar tanto para ella como para cada individuo en particular. Para que dicha ciudadanía se haga efectiva, se proponen las COMPETENCIAS CIUDADANAS, una serie deparámetros que tratan de explicitar lo que se necesita para lograr que el sujeto se vuelva ciudadano, y que por lo tanto, actúe de manera fructuosa en la sociedad. Estos parámetros son de orden cognitivo, emocional, comunicativo e integrador, y buscan favorecer la realización de una formación ciudadana que permita que las personas sean educadas para llegar a ser buenos ciudadanos. En Colombiaparticularmente, se ha tratado de abarcar la formación ciudadana tanto desde la educación formal (con los estándares de competencias ciudadanas, que tratan de evaluar la efectividad de las instituciones escolares a la hora de educar en civismo a los estudiantes), como desde la educación no formal (desde programas efectuados por las alcaldías para concienciar a una parte más extensa de la población), eincluso desde la educación informal (como la impartida por ciertas organizaciones sin ánimo de lucro que buscan infundir valores mediante la realización de diversas actividades). Pese a los numerosos esfuerzos, la población colombiana sigue sumida en un entorno en donde la violencia es la manera más práctica a la hora de solucionar discrepancias entre los individuos pertenecientes a una mismasociedad. Solo habría que fijarse en los índices de violencia en Bogotá, o en la manera de actuar del mismo aparato gubernamental al enfrentar opiniones distintas. Habría que preguntarse entonces como es que si las competencias ya están formuladas, y se está buscando su aplicación desde una base teórica bastante sólida, la sociedad colombiana no ha logrado alcanzar un mínimo de bienestar para si quieraacercarse al ideal de sociedad democrática en donde la intolerancia deje de ser la respuesta recurrente para mediar las diferencias individuales y grupales. Más allá de la dificultad que se presenta en la relación entre la teoría y la práctica (presente de hecho en numerosas problemáticas humanas y sociales), se encuentra el problema del discurso acerca de la normatividad ética presente en la...