novena leccion

Páginas: 3 (614 palabras) Publicado: 30 de octubre de 2015
CONSULTORIOS 1,2
2015 - 1
“NOVENA LECCION –EL FUTURO NO SE PUEDE PREDECIR PERO SI SE PUEDE CREAR”
Por
(EDUARDO STIVEN GARZON DIAZ)
“NOVENA LECCION –EL FUTURO NO SE PUEDE PREDECIR PERO SI SEPUEDE CREAR”
·Interacción: Personal.  Como  se  había  planteado  anteriormente,  Drucker  era respetuoso  con  los  horarios  de  clase,  en  aras  de  cumplir  los  descansos  por los diferentes postgrados que se llevan a cabo de forma simultánea.  Pero era diferente a la hora de fin de clases, ya que no culminaba cuando sentía que la idea era formada en su  totalidad  y  se  acabaron  todas  las alternativas  para  suplir  esa  necesidad  de  tema expuesto  y  comprendido.    La  clase  debería  de  terminar  a  las  10  pm,  pero  a  veces  de extendía  de  30  minutos  a  una  hora  más.   Cohen  había  ya  soportado  un  poco  estos deslices de tiempo, pero afectaba su vida de pareja, ya que tenía que conducir una gran distancia  a  casa  y  dificultades  para  el  siguiente  día para  trabajar.    Para  esta lección Cohen no puedo extenderse y salió antes de concluir la lección.  Drucker comprendía este tipo de situaciones de sus estudiantes y nunca puso problema y repercusiones en la notas de estos. ·Objetivo: Usted puede crear su propio futuro: Es la toma de decisiones de ahora para crear  el  futuro  deseado  en  nuestras  empresas,  implica  alcanzar  metas  y  los objetivos que se establezcan, independiente de las condiciones ambientales que se encuentren después.   
La  clave  para  desarrollar un  plan  se deben considerar  alternativas  y  qué  es necesario  recibir  retroalimentación  y referirse  frecuentemente  al  plan  a  los  largo  de todo el período en el cual éste se presenta.  Una meta clara y definida como punto de partida  para  la  creación  de  un  futuro,  luego determinar  las  acciones  que  se  deben tomar hoy para lograr esos objetivos en el futuro. Cohen  analizando  la  clave  en  el  desarrollo  de  un  plan,  y  sobre ...
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