noviazgo y pareja

Páginas: 4 (879 palabras) Publicado: 23 de octubre de 2013
NOVIAZGO Y PAREJA

Aprendiendo sobre el Noviazgo Constructivo
Se caracteriza por momentos muy intensos de crecimiento y ayuda reciproca brindando, a la vez, suficiente tiempo y espacio libre parala individualidad.
En la adolescencia, los jóvenes descubren la existencia de ideas, anhelos y sentimientos que pueden compartirse exclusivamente con una pareja del sexo opuesto.
El noviazgo es uncompromiso moral de trato afectivo, fidelidad, ayuda y respeto reciproco concertado entre dos excelentes amigos del sexo opuesto.
Si en la juventud no se construyen cimientos, la juventud no sirve.Si el noviazgo no sirve para construir, el noviazgo no sirve.
En el noviazgo constructivo hay trato afectivo y caricias, pero no se basa en el amor de los cuerpos.
Un noviazgo constructivo tienereglas, ayuda al progreso individual, motiva a crecer y proporciona paz interior.
La televisión promueve el enamoramiento instantáneo: aquel que se unta cierto jabón, el otro se espolvorea talco, esta semete en unas pantimedias, aquella disimula su mal aliento y todas hallan al instante un extraordinario compañero que daría su vida por ellos.
El concepto de superficialidad se esta convirtiendo enun estilo común de noviazgo; algo excitante de momento, pero hueco.
La premura pasional es una enfermedad del noviazgo que despierta el constante deseo de besar, abrazar, sentir la cercanía del otro yencender las sensaciones de los cuerpos.
Los noviazgos destructivos asfixian, acosan, restan movilidad, tiempo, libertad; obstruyen estudios, trabajo, deporte, relaciones familiares y amistades.
Elamor real no lleva prisa y esta basado en el conocimiento real de la otra persona.

Aprendiendo Sobre las Etapas de las Caricias Intimas
Primera Etapa: Enamoramiento. No hay caricias sexuales. Esla etapa del cortejo y de las declaraciones amorosas.
Segunda Etapa: Conocimiento. Es la esencia del noviazgo. La pareja se conoce profundamente mediante la asimilación de las virtudes y defectos...
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