Nrp



El Panel Nacional de Lectura (PNR) es un órgano del gobierno de Estados Unidos. Formado en 1997 a petición del Congreso, fue un panel nacional con el objetivo declarado de la evaluación de la eficacia de los diferentes enfoques utilizados para enseñar a los niños a leer .
El panel fue creado por el director del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano (NICHD) en losInstitutosNacionales de Salud , en consulta con el Secretario de Educación , e incluyó expertos prominentes en los campos de la educación lectura , la psicología y la educación superior . El panel fue presidido por Donald Langenberg(Universidad de Maryland), e incluyó los siguientes miembros: Gloria Correro (Mississippi State U.), Linnea EHRI (City University of New York), Gwenette Ferguson (profesor deescuela secundaria, Houston, TX), Norma Garza (padre, Brownsville, TX), Michael L. Kamil (Stanford U.), Cora Bagley Marrett (U. de Massachusetts-Amherst), SJ Samuels (U. de Minnesota), Timothy Shahahan (U. de Illinois en Chicago) , Sally Shaywitz (Yale U.), Thomas Trabasso (U. de Chicago), Joanna Williams (Columbia U.), Dale Willows (U. de Toronto), Joanne Yatvin (escuela superintendente de distrito,Boring, OR).
En abril de 2000, el grupo publicó su informe, "Enseñar a los niños a leer," y terminó su labor. El informe resume la investigación en ocho áreas relacionadas con la alfabetización: la conciencia fonológica de instrucción, la fonética de instrucciones, instrucciones fluidez, vocabulario de instrucción, la instrucción la comprensión de textos, lectura independiente, la instrucciónasistida por ordenador , y el desarrollo profesional de los docentes. El informe final fue aprobado por todos los miembros del panel, excepto uno. Joanne Yatvin escribió un informe de minoría criticar el trabajo de la PNR, ya que (a) no incluyó a los profesores de la lectura temprana en el panel o como revisores del informe y (b) sólo se centra en un subconjunto de las habilidades de lecturaimportantes. Timoteo Shanahan, otro miembro del panel, después respondió que el Dr. Yatvin había recibido permiso para investigar áreas de enseñanza de la lectura que el panel no pudo abordar dentro del tiempo limitado proporcionado por su trabajo. Shanahan señaló que no había perseguido áreas adicionales de interés a pesar de la buena disposición del panel para permitir que lo haga.
En 2001, el presidenteGeorge W. Bush anunció que el informe sería la base de la política federal de alfabetización y se utilizó un lugar destacado a las embarcaciones de Reading First , una iniciativa de lectura federal $ 5000 millones que fue parte de la No Child Left Behind legislación.
Contenido 
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1 La conciencia fonológica
Instrucción 2 Phonics
3 Oral Fluidez de Lectura
4 alentar a los estudiantes a leerInstrucción 5 Estrategia de comprensión
Tecnología de 6 PC y enseñanza de la lectura
7 Referencias
La conciencia fonológica [ editar ]
El PNR se llama la conciencia fonológica de instrucciones (PA) "impresionante": [1]
En general, los resultados mostraron que enseñar a los niños manipular fonemas en palabras fue muy eficaz bajo una variedad de condiciones de la enseñanza con niños de jardín deinfantes y primer grado y con los alumnos mayores que lucharon con la conciencia fonológica y que la enseñanza de la conciencia fonológica de los niños mejora significativamente su lectura más que la instrucción que carece de atención a la AP.
El informe determinó que la instrucción PA basado en la enseñanza de niños para manipular fonemas con letras era muy eficaz. Instrucción en conciencia fonémicatambién mejoró la ortografía de los estudiantes a nivel de grado, aunque no mejoró la ortografía de los lectores con discapacidad.
Instrucción fonética [ editar ]
El PNR revisó 38 estudios sobre la enseñanza de la fonética y encontró que enseñar a los niños la relación entre las letras y patrones de ortografía y pronunciación y cómo decodificar palabras mejoró el rendimiento en lectura. Los...