NT2 Plan_Anual

PROGRAMACIÓN ANUAL
PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN
Lenguaje verbal
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

Apoyo Compartido
Programación Anual. Primer y Segundo Nivel de Transición
Lenguaje verbal
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013
Diseño e ilustraciones:Designio
Impresión:
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas,siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

Programación Anual

PRESENTACIÓN
En el marco de la estrategia que el Ministerio de Educación está desarrollando con los
establecimientos educacionales subvencionados, se ha diseñado un plan de acción para apoyar
a quienes presentan las mayores oportunidades de mejora, y así entregar a cadaniño(a) la
educación que merece para tener un futuro lleno de oportunidades. Con este plan se quiere
desarrollar la creación de capacidades en cada establecimiento, para que puedan conducir
autónomamente y con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de los niños(as).
El plan Apoyo Compartido se centra en la instalación de metodologías y herramientas para
el desarrollo de buenas prácticas enel establecimiento, aplicadas con éxito en Chile y otros
países, fortaleciendo el desarrollo de capacidades a través de asesoría sistemática en cinco
focos esenciales de trabajo: Implementación efectiva del currículum, fomento de un clima y
cultura escolar favorables para el aprendizaje, optimización del uso del tiempo de aprendizaje
académico, monitoreo del logro de los estudiantes y promociónde la práctica profesional.
El presente documento entrega a las Educadoras de Párvulos1 una visión global del trabajo
que se realizará durante el año escolar, en los Núcleos de Aprendizaje de Lenguaje verbal y
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. Consiste en una calendarización que organiza el
currículo del año en seis períodos. Para cada período, se explicita el conjunto deAprendizajes
Esperados de los Programas Pedagógicos que se trabajarán y se entrega una visión general
de lo que será evaluado.
Considerando que el año escolar contempla entre 38 y 40 semanas lectivas2, es importante
destacar que las planificaciones del plan Apoyo Compartido consideran un total de 34 semanas.
De esta manera, cada educadora cuenta con algunas semanas de libre disposición que deben
serutilizadas en instancias como las siguientes:
• Considerando los requerimientos que presentan los niños(as) al iniciar el año escolar, se
recomienda destinar dos de estas semanas para realizar experiencias de adaptación previas
a la implementación del plan Apoyo Compartido.
• Participar de actividades y celebraciones propias de la vida escolar.
• A partir de los resultados de las evaluaciones,desarrollar experiencias orientadas a favorecer
aquellos aprendizajes que requieren de mayor apoyo.
• Implementar Experiencias de Aprendizaje orientadas a favorecer los otros núcleos de
aprendizaje.

1 Se denomina Educadoras de Párvulos, incluyendo a los Educadores de Párvulos que desarrollan su labor pedagógica en escuelas
subvencionadas.
2 En el caso de aquellas escuelas que cuentan con JornadaEscolar Completa (JEC), se considera un total de 38 semanas lectivas. En
cambio, para aquellas escuelas sin JEC se considera un total de 40 semanas.



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Educación Parvularia Apoyo Compartido

Por otra parte, es importante mencionar que los períodos uno, tres y seis contemplan
Experiencias de Aprendizaje orientadas a favorecer la observación de los indicadores propuestos
en la pauta de evaluación...