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ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS 2006, PISA
Y LOS PRINCIPIOS DEL NCTM

La educación secundaria fue decretada básica y obligatoria en el año 1993, y en 2006 se implantaron los Planes yProgramas que posteriormente fueron reformados por el actual Plan y Programas 2011. Consecutivamente, con la integración de México como miembro permanente de la Organización para la Cooperación yDesarrollo Económicos (OCDE), se inicia la historia de la medición y comparación de los resultados de la calidad educativa en nuestro país, para lo cual, se requiere de una educación que responda a lasexigencias del mundo actual a través del desarrollo de destrezas y habilidades en áreas específicas (Lengua escrita, ciencias y Matemáticas) mismas que los mexicanos requieren para ser competentesinternacionalmente.
Si bien, vivimos en un mundo donde aquellos que entienden las matemáticas son más que privilegiados, pues desde la perspectiva del CONSEJO NACIONAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE LOSESTADOS UNIDOS (NCTM, por sus siglas en ingles), el PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DEL ALUMNANO (PISA, por sus siglas en inglés) e incluso los PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 (MATEMÁTICAS)coinciden que se debe enseñar matemática para la vida, es decir, conocimientos que sean relevantes y le permitan resolver problemas de la vida moderna. En NCTM lo evoca como parte del currículum dematemáticas donde sus conocimientos los debe preparar para resolver problemas variados en la escuela, el hogar o el trabajo; PISA aplicar sus conocimientos y destrezas para enfrentarse a situacionesproblemáticas contextualizadas.
Pero, qué sucede con la enseñanza y aprendizaje, es decir, se habla del empleo de los aprendizajes significativos en situaciones problemas, relacionar la información paraaplicarla a su entorno, reconocer la pertinencia de utilizar conceptos en situaciones diversas, por lo que se espera que el estudiante ARGUMENTE. Según Schoenfeld argumentar sólo se puede presentar en...