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COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO III
La planeación didáctica vinculada a competencias

UNIDAD IV
DESARROLLO DEL PROYECTO PARA LA OPCIÓN DE CERTIFICACIÓN ELEGIDA

Actividad 23
Fundamentación de la propuesta para la opción seleccionada

Rocio Escarcega Zermeño
Instructor; Jaime Moreno y Luis A. Molina
Octubre 2014.En la actualidad nos enfrentamos a cambios vertiginosos, marcados y enmarcados por la RIEMS, es bueno, hacer un recuento de los acontecimientos y sus sustentos, para entender el porqué de tantas medidas tomadas en el ámbito educativo, así pues, vemos que la RIEMS, tiene como ejes rectores el establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato; Un Marco CurricularComún, esto es, el libre tránsito de los alumnos en todo el nivel medio superior, y no solo eso, se quiere disminuir índices de reprobación, deserción, ampliar la cobertura del nivel, es decir que todos los jóvenes en edad del ingresar al nivel medio superior estén en una escuela, y establecimiento de bases para homologar el perfil de egreso del nivel medio superior, entre otras; así pues con lacreación del SNB se pretende resolver problemáticas que durante mucho tiempo fueron el hoyo negro de la educación media superior, es un gran reto educativo; pues se pretende cubrir las deficiencias en cobertura, calidad y la equidad; pero sin duda el reto mayor que propone la RIEMS y que es digno de resaltar, es la tan anhelada CALIDAD EDUCATIVA.
El establecimiento de SNB se plasma claramenteen el acuerdo 442 emitido por la SEP y publicado en el diario oficial de la federación, en el cual. “Invitan a las autoridades educativas estatales y a las instituciones representadas en la Asociacion Nacional de Universidades e Instituciones de Educacion Superior, a aportar sus experiencias y propuestas, con el propósito de generar Consensos para dotar al bachillerato de una identidad y un ejearticulador que garantice una mayor pertinencia y calidad en el marco de la diversidad”.
Lo anterior nos da la pauta, para pensar, en la unidad y el trabajo colectivo de todos los actores educativos, en pro de la calidad educativa, sabemos de las dimensiones del proyecto educativo planteado por la RIEMS, y no desconocemos nuestro compromiso docentes ante ello, se requiere de una práctica éticay profesional, en toda la connotación de las palabras; no desconocemos tampoco, que las problemáticas actuales requieren cambios y medidas trascendentales, así como rompimientos de paradigmas anquilosados, que por mucho tiempo nos han impedido avanzar,
Es bien sabido que durante muchos años el nivel medio superior fue un eslabón perdido en el ámbito educativo, nos encontramos con índices decobertura bajos, es decir solo el 58.6% de los jóvenes en edad de bachilleres está cursando el nivel.
La RIEMS se sustenta en tres principios los cuales son: “ Reconocimiento universal de las modalidades y subsistemas, la pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio, así como el libre tránsito de los estudiantes en los subsistemas.
La preparatoria Maestros Mexicanos 8418, en laactualidad está reuniendo los requisitos necesarios para pertenecer al SNB, por ello se vive al interior cambios en infraestructura, practicas docentes, prácticas administrativas, etc., el camino es largo, pues no es tarea fácil la transición, y pese a ello se están concatenando todos los recursos disponibles en la institución, para lograrlo.
Por lo anteriormente citado, la dirección de laescuela ha puesto un interés particular en la práctica docente, se pretenden unificar por áreas de conocimiento, las planeaciones y secuencias didácticas, enmarcándolas en los ejes rectores de la RIEMS, esto es, hasta hace muy poco dentro de la escuela se presentaban diversidad de criterios y objetivos, es decir en una materia existen varios maestros que la imparten y cada uno de ellos aborda los...