Nucleos
Páginas: 7 (1504 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2010
AREA CIENCIAS NATURALES
NUCLEOS
DE APRENDIZAJES
PRIORITARIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
El establecimiento de relaciones sencillas de los seres vivos entre si y el ambiente.
El reconocimiento de algunos cambios experimentados por la naturaleza.
La identificación de partes externas de los distintos animales.
Identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El cuerpo del niño, características morfológicas externas.
El cuidado del cuerpo. Normas de higiene, aseo corporal.
Cambios corporales, peso, talla, dentición.
Alimentación, orígenes de los alimentos, comidas regionales, higiene de la alimentación, acciones de promoción y prevención de la salud.
Diversidadde ambientes, diversidad vegetal y animal.
Diversidad de componentes sin vida: agua, aire, suelo, sol.
Diferencia entre lo vivo y lo no vivo.
Morfología externa de vegetales y animales.
Los animales: su alimentación, sus crías.
El nacimiento y crecimiento en los vegetales.
Protección del ambiente.
Estado de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
Mezclas.
El sol comofuente de luz y calor. Luz y sombra, día y noche.
Estaciones del año.
Variables atmosféricas. Exploración activa y sistemática.
Formulación de preguntas.
Formulación de anticipaciones.
Experimentación.
Iniciación en el control de variables.
Observación sistematizada.
Búsqueda de información.
Manejo de instrumentos sencillos.
Comprobación y confrontación deanticipaciones.
Expresión de ideas y experiencias en forma oral y grafica.
Intercambio de información. Iniciación en confianza y seguridad en sus explicaciones.
Aceptación de diferentes opiniones, respeto en el intercambio de ideas.
Participación activa en resolución de problemas del ambiente, sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente.
NUCLEOS
DE APRENDIZAJESPRIORITARIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
El reconocimiento y valoración de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado.
La valoración y respeto de formas de vida diferentes. El niño, la niña, los grupos sociales cercanos.
La familia, la cultura familiar: normas,costumbres de los deberes y derechos.
La Familia, los grupos y las instituciones del medio inmediato relaciones.
Interacciones de los niños con amigos, compañeros, vecinos, juegos y normas códigos de comunicación.
Instituciones del medio: sociales, educativas, económicas, de seguridad y salud.
Los medios de comunicación: tipos y funciones.
Espacio vivido: escuela.
Diferente tipo deespacio: comunes y propios.
Cambios y permanencias en la organización del espacio vivido casa escuela.
Diferentes paisajes naturales, rurales.
Modos de circulación de las personas.
Medios de transportes: tipos y funciones. Cambios en la forma de traslado.
Las trabajos: de hombre y mujer (estereotipo) y en la vida familiar: en la casa y fuera de ella.
Identidad del niño. Historiaspersonal, el tiempo personal, del trabajo y tiempo libre, estilos de vida y épocas del año.
Los niños de otros lugares y de otros tiempos. Diferentes estilos de vida y habitos de crianza.
Tradiciones y costumbres. Fiestas populares y religiosas: creencias, leyendas, danzas, música, comidas. Cambios y permanencias. Formulación y registro de anticipaciones (dibujos, dramatizaciones, etc.).
Observación directa e indirecta, espontánea y sistemática.
Utilización de diferentes fuentes de información.
Registro de informaciones realizadas en forma grafica o descriptiva.
Intercambio de ideas e información considerando diferentes puntos de vista.
Reconocimiento y descripción de testimonios del pasado. Satisfacción de logro de autonomía respeto de los adultos y pares....
NUCLEOS
DE APRENDIZAJES
PRIORITARIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
El establecimiento de relaciones sencillas de los seres vivos entre si y el ambiente.
El reconocimiento de algunos cambios experimentados por la naturaleza.
La identificación de partes externas de los distintos animales.
Identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El cuerpo del niño, características morfológicas externas.
El cuidado del cuerpo. Normas de higiene, aseo corporal.
Cambios corporales, peso, talla, dentición.
Alimentación, orígenes de los alimentos, comidas regionales, higiene de la alimentación, acciones de promoción y prevención de la salud.
Diversidadde ambientes, diversidad vegetal y animal.
Diversidad de componentes sin vida: agua, aire, suelo, sol.
Diferencia entre lo vivo y lo no vivo.
Morfología externa de vegetales y animales.
Los animales: su alimentación, sus crías.
El nacimiento y crecimiento en los vegetales.
Protección del ambiente.
Estado de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
Mezclas.
El sol comofuente de luz y calor. Luz y sombra, día y noche.
Estaciones del año.
Variables atmosféricas. Exploración activa y sistemática.
Formulación de preguntas.
Formulación de anticipaciones.
Experimentación.
Iniciación en el control de variables.
Observación sistematizada.
Búsqueda de información.
Manejo de instrumentos sencillos.
Comprobación y confrontación deanticipaciones.
Expresión de ideas y experiencias en forma oral y grafica.
Intercambio de información. Iniciación en confianza y seguridad en sus explicaciones.
Aceptación de diferentes opiniones, respeto en el intercambio de ideas.
Participación activa en resolución de problemas del ambiente, sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente.
NUCLEOS
DE APRENDIZAJESPRIORITARIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
El reconocimiento y valoración de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado.
La valoración y respeto de formas de vida diferentes. El niño, la niña, los grupos sociales cercanos.
La familia, la cultura familiar: normas,costumbres de los deberes y derechos.
La Familia, los grupos y las instituciones del medio inmediato relaciones.
Interacciones de los niños con amigos, compañeros, vecinos, juegos y normas códigos de comunicación.
Instituciones del medio: sociales, educativas, económicas, de seguridad y salud.
Los medios de comunicación: tipos y funciones.
Espacio vivido: escuela.
Diferente tipo deespacio: comunes y propios.
Cambios y permanencias en la organización del espacio vivido casa escuela.
Diferentes paisajes naturales, rurales.
Modos de circulación de las personas.
Medios de transportes: tipos y funciones. Cambios en la forma de traslado.
Las trabajos: de hombre y mujer (estereotipo) y en la vida familiar: en la casa y fuera de ella.
Identidad del niño. Historiaspersonal, el tiempo personal, del trabajo y tiempo libre, estilos de vida y épocas del año.
Los niños de otros lugares y de otros tiempos. Diferentes estilos de vida y habitos de crianza.
Tradiciones y costumbres. Fiestas populares y religiosas: creencias, leyendas, danzas, música, comidas. Cambios y permanencias. Formulación y registro de anticipaciones (dibujos, dramatizaciones, etc.).
Observación directa e indirecta, espontánea y sistemática.
Utilización de diferentes fuentes de información.
Registro de informaciones realizadas en forma grafica o descriptiva.
Intercambio de ideas e información considerando diferentes puntos de vista.
Reconocimiento y descripción de testimonios del pasado. Satisfacción de logro de autonomía respeto de los adultos y pares....
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