Nuestro Hogar el Universo










No puedes enseñárselo todo:
sólo puedes ayudarle a encontrarlo por sí mismo.
Galileo Galilei




"Soy de los que piensan que la ciencia tiene una gran belleza. Un sabio en su laboratorio no es solamente un teórico. Es también un niño colocado ante los fenómenos naturales que le impresionan como un cuentode hadas. No debemos dejar creer que todo progreso científico se reduce a mecanismos, máquinas y engranajes, que de todas maneras, tienen su belleza propia...Tampoco creo que peligre en nuestro mundo la desaparición del espíritu de aventura. Si veo alrededor mío algo de vital es precisamente este espíritu de aventura que parece indesarraigable y que, claro está, se halla emparentado con lacuriosidad. . ."
Marie Curie


Escuela Nº 39 “GRECIA”
Año 2009


Lejos de ser un método rígido y con pasos consecutivos y encasillados, la CIENCIA es flexible y depende del objeto de investigación. Lo que a los efectos de enseñar deberíamos tener en cuenta, es que el trabajo comienza con un problema a partir del cual se plantean hipótesis, que se confrontan y se falsean. En ese falsear no sebusca comprobar sino descartar, de manera que la hipótesis que se mantiene como válida es aquella que no ha sido demostrada falsa lo que no quiere decir que sea cierta. Tiene sí, como marco explicativo más probabilidad de serlo. "...La ciencia es el conjunto de hipótesis potencialmente falseables, refutables... (Falsacionismo popperiano)
Karl Popper expresa: "La base empírica de la ciencia notiene, ....., nada de«absoluto». La ciencia no descansa en una sólida roca. La estructura audaz de sus teorías se levanta, como si dijéramos, encima de un pantano. Es como un edificio construido sobre pilotes. Los pilotes son hincados desde arriba en el pantano, pero no en una base «dada» o natural; y si no hincamos los pilotes más profundamente no es porque hayamos alcanzado suelo firme.Simplemente paramos cuando nos satisface la firmeza de los pilotes, que es suficiente para soportar la estructura, al menos por el momento."



 Fundamentación y Justificación de la propuesta

La declaración del presente año como AÑO INTERNACIONAL DE LA ASTRONOMÍA realizada por UNESCO, así como la conmemoración de los 200 años del nacimiento de Charles Darwin y los 150 años de su obra El origen delas Especies, otorga relevancia social y despierta interés hacia las ciencias de la Naturaleza, lo cual es una oportunidad para acercar a los alumnos al conocimiento científico

La profundización de la enseñanza de las ciencias en nuestra escuela se justifica por la propia riqueza formativa de las mismas: desarrollo espíritu crítico; rigurosidad en las apreciaciones; capacidad deobservación, planteo de hipótesis, búsqueda, selección y jerarquización de información

Se considera espacio apto para abordar contenidos de la Astronomía la Física y la Química, disciplinas que se incluyen dentro del Área de Ciencias de la Naturaleza en el Programa escolar que comienza a regir en el presente año.

ofrece posibilidades para integrar conceptos, actitudes y formas de proceder que sepromueven desde el enfoque dado a la educación Ambiental, con el fin de desarrollar en los alumnos la conciencia ambientalista como habitantes y co-responsables del presente y futuro del Planeta Tierra


Objetivos por Nivel
1er Nivel
Manifestar aptitud para observar.
Demostrar destrezas motoras básicas en la manipulación de los materiales Manipular con habilidad los materialesobservados.
Mostrar interés y curiosidad por el conocimiento del medio en que vive.
Demostrar habilidad en el manejo e interpretación de sencillas técnicas de registro.

2do Nivel
Manifestar el desarrollo inicial de la actitud científica al realizar observaciones experimentales.
Evidenciar hábitos de explicación de hechos y fenómenos por sus causas naturales.
Demostrar habilidad para realizar...