Nuestros Problema Educativos A La Luz De La Experiencia Samoana

Teories de l'educació


Cap part d'aquesta publicació, incloent-hi el disseny general i la coberta, no pot ser copiada, reproduïda, emmagatzemada o transmesa de cap manera ni per cap mitjà, tant si és elèctric com químic, mecànic, òptic, de gravació, de fotocòpia o per altres mètodes, sense l'autorització prèvia per escrit dels titulars del copyright.


ÍndexIntroducció.................................................................................................. Objectius....................................................................................................... 1. 2. Taxonomies en Teoria de l'Educació............................................. Relats educatius contemporanis.................................................... 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 3.Pedagogia perenne ...................................................................... Pedagogia performativa ............................................................... Pedagogia hermenèutica ............................................................. Pedagogia postestructuralista ...................................................... Pedagogia psicològica.................................................................. Pedagogia crítica ......................................................................... Pedagogia de la recerca-acció ......................................................

5 6 7 11 11 13 15 18 19 20 22 25 25 27 27 28 29 32 33 34

Models teòrics en educació.............................................................. 3.1. De l'escola a l'educació enxarxa: envers una pedagogia 3.0 ....... 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.2. L'educació com a transmissió ........................................ L'educació com a interacció .......................................... L'educació com a creació: una pedagogia 3.0 ................

Mapa guia: esquema final ...........................................................Resum............................................................................................................ Glossari......................................................................................................... Bibliografia.................................................................................................

© FUOC • PID_00152417

5

Teories de l'educació

Introducció

La persona que, per motiusprofessionals o per interès social i educatiu, té inquietud per saber quins corrents teòrics sostenen les pràctiques educatives actuals pot tenir veritables problemes si no domina el panorama epistemològic de la pedagogia, com hem vist en altres mòduls, i especialment si desconeix els referents o variables subjacents de cada model teòric. En aquest mòdul ens endinsarem en els intents de classificacióde les teories educatives. En primer lloc, estudiarem una taxonomia i una proposta de classificació de les teories educatives en pedagogia social. Caldrà observar el grau de coherència i sistematicitat en tota la classificació. Després, repassarem amb detall els corrents o tendències educatives contemporànies, a partir d'una proposta centrada en les finalitats de l'educació. Finalment, proposaremun esquema de classificació que intenti encabir les diverses teories educatives del moment. Mantindrem la hipòtesi que, en els moments actuals, es produeix la coexistència, i sovint la confluència en un mateix lloc i moment, de diverses teories educatives simultànies, que responen a models teòrics discrepants. Segurament, en moments d'incertesa i de canvi d'època és molt probable que lespropostes teòriques maldin i es diversifiquin, molt sovint amb matisos. Proposarem un esquema d'anàlisi amb tres variables consistents per a l'objecte d'estudi: la valoració sobre el subjecte educand, la consideració del context educador i la finalitat de l'educació. El conjunt de les tres variables ens permetrà obtenir uns models purs que seran desenvolupats en la tercera part. Així, desenvoluparem...