nueva escuela

Introducción


La educación básica en nuestro país precisa de ser consolidada como un pilar en la formación integral de los mexicanos, corresponde en gran parte a los maestros garantizar la equidad en el acceso, en el proceso y en el logro de los propósitos educativos de este nivel. Para que se de esta consolidación los futuros maestros de educación especial tienen una tarea importante, yaque ellos desarrollarán un papel activo en la contribución de los logros de los objetivos junto con todos los involucrados en este proceso: el personal docente y directivo de las escuelas, las madres y los padres de familia, los medios de comunicación y las organizaciones sociales.
El propósito de este curso es que los alumnos estudien sistemáticamente las características de la organización yfuncionamiento de las escuelas de educación básica y de los servicios de educación especial; identifiquen los rasgos de la vida escolar que más influyen en los resultados educativos, analicen propuestas y conozcan instrumentos para impulsar y participar en acciones de mejoramiento del conjunto de un plantel en las que se considere la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, con osin discapacidad, como parte del quehacer integral de los maestros de la escuela. El programa parte del hecho de que, para lograr el mejoramiento de la calidad educativa es necesario que la escuela funcione como unidad; es decir, como una institución que, a partir del trabajo colegiado, defina metas y tareas centrales, alrededor de las cuales se organicen las actividades de directivos, maestros,alumnos, padres y madres de familia así como de otros profesionales de la educación, y no como un espacio donde cada maestro realiza su trabajo de manera aislada.


LA NUEVA ESCUELA

El presente trabajo está basado en la lectura del libro “La nueva escuela”, de Aurora Elizondo Huerta (coordinadora), que tiene como objetivo ofrecer un panoramade la dirección, del liderazgo y de la gestión escolar, como tema planteado a lo largo del curso –taller de administración aplicada a la educación.
Para ello, esta dividido en secciones que permitirán el análisis del texto, así como la postura adoptada en relación a las ideas planteadas. El material, esta dividido en doce capítulos, y cada uno de ellos plantea diferentes temáticas en relación ala administración escolar.
Partiendo de una presentación general, el material plantea las demandas emergentes de la sociedad a la institución educativa. Estas demandas giran en torno a la formación de sujetos capaces de dominar la información, de procesarla, de utilizarla para resolver problemas, trabajar en equipo y desarrollar competencias a fin de crear elementos útiles y comunes.
Otroelemento que sirve de eje articulador para este material, es el de la calidad, no solo de la enseñanza, sino del rendimiento escolar y de la administración en las escuelas, la cual, se somete a pruebas de evaluación, y que son la génesis de reformas que posteriormente dan sentido a los proyectos de planeación.
De esta manera, la planeación se entiende como una estrategia para delinear en equipo métodosde mejoramiento de la calidad del servicio que los diferentes actores educativos ofrecen a la sociedad, es decir, como un medio para definir los cambios que deben hacerse para resolver los problemas escolares .
Sin embargo, el presente análisis denota otras limitantes emergentes del campo de la administración, uno de ellos es el de la autonomía, la cual se concibe como una responsabilidadinterna de la institución escolar, que excluye el sistema ante las normas que esta toma para su propio desarrollo y supervivencia. Además, esta autonomía afecta otros.
De acuerdo a la educación en sociedad los retos y los desafíos a pesar de todos los retos que se deben de enfrentar a pesar de las multiples ideas y puntos de vista que han ido surgiendo con el paso de los años dentro del contexto...