nueva secuencia normal

Secuencia de clase.

Martes 20/10. Un módulo.
Primer momento:
Conformar un ambiente de estudio propiciado por el docente para los alumnos y la clase.
Realizar lectura de las diversas poesías entregadas por el docente previamente. (la practicante entregara copias) “Algunas cosas” Roberto Santoro, “El juego que andamos” Juan Gelman, “Fabula” Joaquín Gianuzzi , “Los sentidos” Amado Nervo, “Amor detarde” Mario Benedetti, “El accidente “Joaquín Gianuzzi.(Anexo A)
-Lectura de los siguientes sonetos “Un gran nariz” Quevedo, “Prevención de la vida y muerte” Quevedo. (Anexo A)
Segundo momento:
-Puesta en común a partir de preguntas disparadoras que realizara el docente:
¿Qué género hemos leído? ¿Cómo definirían Poesía? ¿Qué temas se encuentran en cada una de ellas? ¿Encuentran similitudes en laforma de escritura? ¿Diferencias?
-Se trabajara sobre el pizarrón con las respuestas de los alumnos, volcándolo en la carpeta.
Tercer momento:
-Realizar una definición de poesía con la información obtenida a través de la puesta en común, (evaluación no convencional)

Miércoles 21/10. Dos módulos.

Primer momento:

- Conformar un ambiente de estudio propiciado por el docente para los alumnos y laclase.
-Recapitulación de clase anterior, lectura de definiciones.
-Se realizara explicación sobre recursos literarios que se utilizan en la poesía. Verso, Estrofa; métrica, rima, personificación, hipérbole, comparación, metáfora, Antítesis, Anáfora, imágenes sensoriales, paradoja, elipsis, epíteto, ironía, onomatopeya. (Anexo B)
-Buscar recursos literarios en los textos.
Segundo momento:
-Crearuna poesía incluyendo los recursos antes mencionados. Tema libre.
Tercer momento:
Se modificara o ampliara definición de poesía con la información tomada en esta clase. (evaluación no convencional)

Jueves 22/10. Un módulo.
Primer momento:
-Conformar un ambiente de estudio propiciado por el docente para los alumnos y la clase.
-Recapitulación de clase anterior a través de preguntas disparadoras.¿Qué recursos literarios utiliza la poesía? ¿Qué recursos encontramos en los textos? ¿Qué es un verso? ¿La suma de los versos que forman? ¿Qué temas encontramos en la poesía?
Segundo momento:
-Lectura de las poesías creadas por los alumnos.
Tercer momento:
-Realizar un dibujo que represente la poesía creada por los alumnos.

Martes 27/10. Un modulo
Primer momento:
-Conformar un ambiente de estudiopropiciado por el docente para los alumnos y la clase.
-Recapitulación de clase a través de preguntas disparadoras por la docente. ¿Qué es un recurso literario? ¿Cuáles son? ¿Cuáles encontramos en los textos? ¿Cuáles usaron para sus producciones?
-Exposición de dibujos.
Segundo momento:
-Explicación grafica de caligramas. (Anexo C)
Tercer momento:
-Se dividirán en grupos para confeccionarcaligramas de poesías trabajadas. (Elección libre)
-Ampliar definición de poesía. (Evaluación no convencional)

Miércoles 28/10.Dos módulos
Primer momento:
-Conformar un ambiente de estudio propiciado por el docente para los alumnos y la clase.
-Recapitulación de clase, lectura de definición de poesía y recursos, ¿Qué es un caligrama? ¿Que vemos en los caligramas?
-Exposición de caligramas en grupos.Segundo momento:
-Realizar un caligrama individual sobre la producción de cada alumno.
Tercer momento:
-Exposición individual.

Jueves 29/10. Un modulo
Primer momento:
-Conformar un ambiente de estudio propiciado por el docente para los alumnos y la clase.
-Recapitulación de clase a través de preguntas disparadoras. ¿Qué es poesía? ¿Qué hemos trabajado hasta ahora?
Segundo momento:
-Se realizara encomún con la docente un acróstico que quedara plasmado en carpeta. (Anexo D)
Tercer momento:
-Realizar collage en grupo sobre algún texto. Actividad libre






ANEXO A.

ALGUNAS COSAS

Un viento que se llevó la alegría
Y la luna de los dedos
Ahora se golpean las cosas con mis ojos
Y ventanales de azufre registran la catástrofe

Se derrama el misterio como un papel ajado
atropellando nuestro...