Nueva vision del cerebro

RESUMEN

LA NUEVA VISION DEL CEREBRO.
HASTA HACE POCO LOS CIENTIFICOS DABAN POR HECHO QUE EL CEREBRO SE DIVIDIA EN ZONAS BIEN DEFINIDAS CORRESPONDIENDO CADA ZONA A DIFERENTES FUNCIONES.
SE SENTABA QUE EL APRENDIZAJE OPERABA INDEPENDIENTEMENTE DE LAS DEMAS REGIONESSIN EMBARGO EN LOS ULTIMOS DIEZ ANOS DE INVESTIGACION INDICAN QUE LAS ZONAS NO ESTAN DELIMITADAS Y ACTUAN SIMULTANEAMENTE.HISTORIA DE UNA TAZA.
SEGÚN LA VISION ANTERIOR. CUANDO TOMABAS UNA TAZA LA INFORMACION DE POSICION Y FORMA PASABA A LAS ZONAS POSTERIORES DE LA CORTEZA CEREBRAL (PERCEPCION), A LA ZONA FRONTAL (PENSAMIENTO RACIONAL Y DECISIONES) ALLI SE INTEGRABA LA INFORMACION PARA PLANEAR MOVIMIENTOS NECESARIOS PARA TOMAR LA TAZA.
GIACOMO RIZZOLATTI Y SU EQUIPO DE INVESTIGADORES REALIZARON ESTUDIOS SOBRE SISTEMASDE NEURONAS QUE INTERVIENE EN DIFERENTES MOVIMIENTOS. DANDOSE CUENTA DE QUE EXISTEN CIERTO TIPO DE NEURONAS MOTORES FORNTALES QUECONTRIBUYEN A CREAR RESPUESTA VELOZ YSIMULTANEA A LA INFORMACION RECIBIDA.
EN LOS ANOS 90’S RIZZOLATTI Y COLABORADORES DESCUBRIERON UN TIPO DE NEURONAS MOTORAS CN UN COMPORTAMIENTO INESPERADO.
ESTUDIANDO LA CORTEZA MOTORA DE LOS MONOS MACACOS QUE CONTROLAN LOSMOVIMIENTOS DE LAS MANOS. REGISTRANDO MOVIMIENTOS INDIVIDUALES. CUANDO EL MONO TOMABA COMIDA PARA LLEVARSELA A LA BOCA, LA NEURONA SE ACTIVABA DE CIERTA MANERA, LOS INVESTIGADORES SE DIERON CENTA QUE DE IGUAL MANERA SE ACTIVABA CUANDO LOS INVESTIGADORES TOMABAN COMIDA Y LA LLEVABAN A LA BOCA, CONCLUYERON QUE ESAS NEURONAS SERVIAN PARA REPRESENTAR ACCIONES EN EL CEREBRO DEL MONO NO IMPORTANDO SI ERAAGENTE O TESTIGO DE LA ACCION.
LES LLAMARON NEURONAS ESPEJO ENCONTRANDO ESTAS MISMAS EN EL CEREBRO HUMANOS.
IMITACION Y COMUNICACIÓN
NOAM CHOMSKY POSTULO UNA TEORIA CON RESPECTO A POR QUE LOS NINOS APRENDENA HABLAR TAN RAPIDO PESE A LO INSUFICIENTE DEL ESTIMULO QUE PROPORCIONA EL ENTORNO.
CHOMSKY PROPUSO QUE TODOS LOS IDIOMAS CUMPLE UNA ESPECIE DE GRAMATICA UNIVERSALQUE SE APLICAN A TODAS LASLENGUAS, LOS NINOS NOTIENEN QUE APRENDER ESTA GRSMATICA SINO QUE LA TRAEN PROGRAMADA EN EL CEREBRO POR LA EVOLUCION. AL NINO LE BASTA CON RECIBIR UN PAR DE ANOS EJEMPLOS PARA DOMINAR EL LENGUAJE MATERNO, ESTO NOS DA LA IDEA DE QUE EL LENGUAJE NO E CONSECUENCIA DE LA COMUNICACIÓN, SINI UN COMPORTAMIENTO INSTITIVO PARECIDO AL DE CONSTRUIR UN NIDO EN LAS AVES. UN SABER INNATO.
STEVENPINKER TOMA LA IDEADE CHOMSKY COMO BASE DE SU ESTUDIO, EL INSTINTO DEL LENGUAJE, CONSTANTANDOSE EN LOS LENGUAJES DE LOS SENAS SURGIDO ESPONTANEAMENTE EN COMUNIDADES AISLADAS DEL RESTO DEL MUNDO.
EN ESTAS COMUNIDADES, LOS SORDO MUDOS HAN DESARROLLADO EN UN PAR DE GENERACIONES SISTEMAS DE SIGNOS MANUALES CON TODAS LAS CARACTERISTICAS DE LOS LENGUAJES HABLADOS. ESTO Y LOS ESTUDIOS DE FOSILES, ASI COMO DE ANATOMIACOMPARATIVA DE APARATO FONETICO DE PRIMATES Y HUMANOS, LLEVO A QUE EL LENGUAJE NO SOLO SE NVESTIGARA COMO PRODUCTO DE LA MENTE SINO COMO ACTIVIDAD FISICA. LOS CIENTIFICOS EMPEZARON A ENTENDER QUE EL LENGUAJE DEPENDE DE LAS NEURONAS DE LA CORTEZA CEREBRAL QUE CONTROLAN LOS MUSCULOS, PRINCIPALMENTE LA RESPIRACION.
EN LOS HUMANOS LOS ALCANCES DE LA CORTEZA MOTORA SE EXTIENDEN A UN GRUPO DE NEURONASMOTORAS CONOCIDAS COMO NUCLEO AMIGUO, QUE CONTROLA EL MOVIMIENTO DE LA LARINGE, Y OTRO QUE CONTROLA LOS MUSCULOS COSTALES QUE INTERVIENEN EN LA RESPIRACION.
COMO LOS PRIMATES CARECEN DE ESTA CONEXIÓN, SE CREE QUE NUESTRA ESPECIE LA ADQUIRIO POR EVOLUCION.
LAS NEURONAS ESPEJOS ADEMAS DE IDENTIFICAR LA INTENCION DE UNA ACCION, TAMBIEN PERMITEN DESCIFRAR LA INTENCION DE LOS DEMAS, AUNQUE NODEPENDE SOLAMENTE DE ELLAS, SINO DE MEMORIA, EXPERIENCIA Y CREENCIAS, POR EJEMPLO.
GRAN PARTE DE LAS INTERRACIONE HUMANAS DEPENDE DE NUETRA CAPACIDAD DE ENTENDER Y COMPARTIR LAS EMOCIONES AJENAS, PERO ESTO NO NOS CONDUCE A REACCIONAR COMO ELLOS.
ANTONIO DAMASIO, EN SU LIBRO SENALA QUE LAS EMOCIONES SON NUESTRA MANERA DE REACCIONAR AL AMBIENTE, LOS SENTIMIENTOS SON LA CONSTRUCCION RACIONAL.
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