Nuevalos
Páginas: 372 (92866 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2015
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA BÁSICA
DESARROLLO MORAL Y VALORES AMBIENTALES
CARMEN NUÉVALOS RUIZ
UNIVERSITAT DE VALENCIA
Servei de Publicacions
2008
Aquesta Tesi Doctoral va ser presentada a Valencia el dia 30 d’
Abril de 1997 davant un tribunal format per:
-
D. Juan Escámez Sánchez
D. Robert Roche Olivar
D. Nicolás Martín Sosa
Dª. Dolores Frías Navarro
Dª. Mª Vicenta Mestre Escrivá
Va serdirigida per:
D. Esteban Pérez Delgado
D. Jesús Ballesteros Llompart
©Copyright: Servei de Publicacions
Carmen Nuévalos Ruiz
Depòsit legal:
I.S.B.N.:978-84-370-6996-8
Edita: Universitat de València
Servei de Publicacions
C/ Artes Gráficas, 13 bajo
46010 València
Spain
Telèfon: 963864115
UNIVERSIDAD DE VALENCIA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
DESARROLLO MORAL Y
VALORES AMBIENTALES
TESIS DOCTORALPresentada por:
Carmen P. Nuévalos Ruiz
Dirigida por:
Esteban Pérez-Delgado
Jesús Ballesteros Llompart
2
“Si en una noche negra
sobre una piedra negra
camina una hormiga negra,
Dios la ve y la ama”.
Dedico este trabajo a María.
A mis dos directores de tesis Esteban Pérez-Delgado y Jesús Ballesteros, y a tantas
personas que han colaborado y “sufrido” este trabajo, mi gratitud.
3
4
INDICE
5PROLOGO
13
INTRODUCCION
17
I. FUNDAMENTOS TEORICOS
31
CAPITULO 1. ETICA, EDUCACION Y VALORES AMBIENTALES
33
1. 1. Los problemas ambientales como síntomas de una crisis moral.
Necesidad de una ética ambiental
1. 2. Desafio y responsabilidad educativa
35
40
1. 2. 1. La responsabilidad educativa en el desarrollo de una ética ambiental
40
1. 3. Tendencias y fundamentos generales de laeducacion ambiental
43
1. 3. 1. Génesis de la educacion ambiental
43
1. 3. 2. Justificacion de la necesidad de la educacion ambiental a partir de los
informes y programas internacionales
46
1. 3. 2. 1. Antecedentes
46
1. 3. 2. 2. El Programa MAB de la UNESCO (1971)
48
1. 3. 2. 3. La Conferencia sobre el Medio Humano de Estocolmo (1972)
49
1. 3. 2. 4. El Programa de las Naciones Unidas parael medio ambiente (1973)
50
1. 3. 2. 5. El Programa Internacional de Educación Ambiental (1975): el Seminario
de Belgrado. La Conferencia de Tbilisi. El Congreso Internacional de
Moscú
52
1. 3. 2. 6. Otras respuestas institucionales relevantes para la Educación Ambiental
1. 3. 3. La Educacion Ambiental. Definiciones y principios
1. 3. 3. 1. Definiciones de la educación ambiental
1. 3. 4.Principales deficiencias en el terreno de la educacion ambiental
5
55
61
63
70
1. 3. 5. La enseñanza de valores y actitudes ambientales: algunos principios
básicos de la educación en valores ambientales
CAPITULO 2. ECOFILOSOFÍAS
76
85
2. 1. Ecofilosofías tecnocráticas
90
2. 2. Ecofilosofías biologistas
95
2. 3. Ecofilosofías humanistas
102
CAPITULO 3. LA PSICOLOGÍA DEL MORAL
107
3. 1.Jalones históricos en la psicología moral: las dos corrientes psicológicas
sobre el desarrollo moral
111
3. 2. La teoría del desarrollo moral en Piaget
118
3. 2. 1. El desarrollo cognoscitivo como proceso de adaptación
118
3. 2. 2. La construcción de estructuras psicológicas y la función de equilibración
120
3. 2. 3. Los estadios evolutivos piagetianos
124
3. 2. 4. El desarrollo deljuicio moral
126
3. 3. La teoria del desarrollo del razonamiento moral en Lawrence Kohlberg
132
3. 3. 1. Principios básicos de la teoría de Kohlberg
132
3. 3. 2. El enfoque cognitivo-evolutivo
135
3. 3. 3. Descripción teórica del juicio moral en la teoría de los estadios
137
3. 3. 4. La metodología deKohlberg.
140
3. 3. 5. La perspectiva social y la toma de rol en los estadios morales
1433. 3. 6. La descripción paralela de los estadios en desarrollo congestivo, toma de
perspectiva y razonamiento moral
3. 3. 7. La secuencia horizontal de la personalidad en la estructura de estadios
3. 4. La relación del juicio moral con la conducta moral
6
146
152
155
3. 4. 1. El marco teórico y empírico de la conexión entre el pensamiento y la
conducta moral
155
3. 4. 2. Del razonamiento...
DESARROLLO MORAL Y VALORES AMBIENTALES
CARMEN NUÉVALOS RUIZ
UNIVERSITAT DE VALENCIA
Servei de Publicacions
2008
Aquesta Tesi Doctoral va ser presentada a Valencia el dia 30 d’
Abril de 1997 davant un tribunal format per:
-
D. Juan Escámez Sánchez
D. Robert Roche Olivar
D. Nicolás Martín Sosa
Dª. Dolores Frías Navarro
Dª. Mª Vicenta Mestre Escrivá
Va serdirigida per:
D. Esteban Pérez Delgado
D. Jesús Ballesteros Llompart
©Copyright: Servei de Publicacions
Carmen Nuévalos Ruiz
Depòsit legal:
I.S.B.N.:978-84-370-6996-8
Edita: Universitat de València
Servei de Publicacions
C/ Artes Gráficas, 13 bajo
46010 València
Spain
Telèfon: 963864115
UNIVERSIDAD DE VALENCIA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
DESARROLLO MORAL Y
VALORES AMBIENTALES
TESIS DOCTORALPresentada por:
Carmen P. Nuévalos Ruiz
Dirigida por:
Esteban Pérez-Delgado
Jesús Ballesteros Llompart
2
“Si en una noche negra
sobre una piedra negra
camina una hormiga negra,
Dios la ve y la ama”.
Dedico este trabajo a María.
A mis dos directores de tesis Esteban Pérez-Delgado y Jesús Ballesteros, y a tantas
personas que han colaborado y “sufrido” este trabajo, mi gratitud.
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4
INDICE
5PROLOGO
13
INTRODUCCION
17
I. FUNDAMENTOS TEORICOS
31
CAPITULO 1. ETICA, EDUCACION Y VALORES AMBIENTALES
33
1. 1. Los problemas ambientales como síntomas de una crisis moral.
Necesidad de una ética ambiental
1. 2. Desafio y responsabilidad educativa
35
40
1. 2. 1. La responsabilidad educativa en el desarrollo de una ética ambiental
40
1. 3. Tendencias y fundamentos generales de laeducacion ambiental
43
1. 3. 1. Génesis de la educacion ambiental
43
1. 3. 2. Justificacion de la necesidad de la educacion ambiental a partir de los
informes y programas internacionales
46
1. 3. 2. 1. Antecedentes
46
1. 3. 2. 2. El Programa MAB de la UNESCO (1971)
48
1. 3. 2. 3. La Conferencia sobre el Medio Humano de Estocolmo (1972)
49
1. 3. 2. 4. El Programa de las Naciones Unidas parael medio ambiente (1973)
50
1. 3. 2. 5. El Programa Internacional de Educación Ambiental (1975): el Seminario
de Belgrado. La Conferencia de Tbilisi. El Congreso Internacional de
Moscú
52
1. 3. 2. 6. Otras respuestas institucionales relevantes para la Educación Ambiental
1. 3. 3. La Educacion Ambiental. Definiciones y principios
1. 3. 3. 1. Definiciones de la educación ambiental
1. 3. 4.Principales deficiencias en el terreno de la educacion ambiental
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1. 3. 5. La enseñanza de valores y actitudes ambientales: algunos principios
básicos de la educación en valores ambientales
CAPITULO 2. ECOFILOSOFÍAS
76
85
2. 1. Ecofilosofías tecnocráticas
90
2. 2. Ecofilosofías biologistas
95
2. 3. Ecofilosofías humanistas
102
CAPITULO 3. LA PSICOLOGÍA DEL MORAL
107
3. 1.Jalones históricos en la psicología moral: las dos corrientes psicológicas
sobre el desarrollo moral
111
3. 2. La teoría del desarrollo moral en Piaget
118
3. 2. 1. El desarrollo cognoscitivo como proceso de adaptación
118
3. 2. 2. La construcción de estructuras psicológicas y la función de equilibración
120
3. 2. 3. Los estadios evolutivos piagetianos
124
3. 2. 4. El desarrollo deljuicio moral
126
3. 3. La teoria del desarrollo del razonamiento moral en Lawrence Kohlberg
132
3. 3. 1. Principios básicos de la teoría de Kohlberg
132
3. 3. 2. El enfoque cognitivo-evolutivo
135
3. 3. 3. Descripción teórica del juicio moral en la teoría de los estadios
137
3. 3. 4. La metodología deKohlberg.
140
3. 3. 5. La perspectiva social y la toma de rol en los estadios morales
1433. 3. 6. La descripción paralela de los estadios en desarrollo congestivo, toma de
perspectiva y razonamiento moral
3. 3. 7. La secuencia horizontal de la personalidad en la estructura de estadios
3. 4. La relación del juicio moral con la conducta moral
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3. 4. 1. El marco teórico y empírico de la conexión entre el pensamiento y la
conducta moral
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3. 4. 2. Del razonamiento...
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