Nuevapedagogia Por Internet
Páginas: 49 (12005 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2011
LA NUEVA PEDAGOGÍA A TRAVÉS DE INTERNET
La tecnología está hoy presente, de manera casi inevitable, en todas las esferas de la vida humana: científica, económica, social, informativa, deportiva, o familiar. Sin ella, difícilmente se podrían conseguir los niveles de eficacia, precisión, rapidez, y comodidad a los que estamos acostumbrados. Pero mientras nadie se atreve a regatear a latecnología todos estos valores, centrados en la mera ampliación del efecto humano producido, el consenso ya no es tan fácil de conseguir cuando se pregunta si las nuevas tecnologías son capaces de cambiar por sí mismas un sistema previamente establecido en cualquiera de las áreas del pensamiento humano: la ciencia, la política o la cultura.
El problema se complica todavía más si nos referimos al campo dela educación en el que estamos demasiado acostumbrados a pasar, en pocas horas, de la nada al infinito; o del pesimismo insostenible al optimismo injustificado.
Hablar de tecnología educativa, más concretamente, de la tecnología del ordenador aplicada a la educación (programación, simulaciones, hipertexto), es hablar de mitos, promesas y realidades. Y por introducir ya alguna precisión,podríamos decir que son muchos los mitos, bastantes las promesas y sólo pocas, muy pocas, todavía, las realidades.
1.-LOS MITOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LA TECNOLOGÍA ES UN INSTRUMENTO EDUCATIVO ESENCIAL E IMPRESCINDIBLE
Son muchos los que piensan que no se puede educar hoy sin la ayuda de los ordenadores en la escuela. De ahí su necesidad, e incluso su urgencia.
Sin embargo, losordenadores no son más que una de las múltiples ayudas tecnológicas, la más reciente, sin duda, de entre las que se han hecho presentes en la escuela. Pero, como ha ocurrido con las que la precedieron -radio o televisión- el ordenador se ha introducido sin haber pensado previamente en las razones de hacerlo así, es decir, cómo se corresponde con las grandes metas de la educación y cuáles pueden ser losbeneficios potenciales de su manejo. En una organización educativa bien planificada lo lógico es que todos los agentes que participan en ella: profesores, directores, padres y alumnos piensen con todo cuidado por qué se introduce una nueva tecnología y cuáles son las expectativas que se tienen sobre ella. La idea que está latente en este tipo de comportamiento irreflexivo es la de que la tecnología,por sí misma, cambia las cosas como por arte de magia. Es el mito de la tecnología mágica
LA TECNOLOGIA ATRAE A LOS ALUMNOS Y LES HACE APRENDER DISFRUTANDO
Es verdad que los adultos confiesan muy a menudo, desde su propia experiencia, que aprendizaje escolar es, por naturaleza, duro y desagradable. Sólo recientemente van creyendo los educadores que el aprendizaje puede llegar a ser algodivertido. Curiosamente, el ordenador está rodeado de una aureola que lo convierte en un instrumento con poder de fascinación para todos los alumnos. Su presencia puede estar justificada porque los alumnos lo disfrutan, pero sentirse atraído por los ordenadores no significa necesariamente que los alumnos aprendan algo importante de ellos. Es el mito de la divernética
LA TECNOLOGÍA NO HA DEMOSTRADOTODAVÍA TODA SU EFICACIA POR LA RESISTENCIA DE ALGUNOS PROFESORES
La idea de que la tecnología no es suficientemente utilizada por los alumnos a causa de la resistencia de los profesores ha calado profundamente en la sociedad. Sin embargo, no hay nada de extraño en la reserva que muestran algunos profesores ante la utilización de la tecnología en el aula, simplemente porque temen quedar enridículo ante los alumnos. Posiblemente es la primera vez que en el sistema educativo los alumnos saben más que los profesores. y la resistencia de los profesores es lógica, sobre todo, si no cuentan con una plataforma de apoyo para integrar el ordenador en la actividad de la escuela. Pero de ahí a querer acusar a los profesores de que la tecnología no sea capaz de cambiar la educación por culpa de...
La tecnología está hoy presente, de manera casi inevitable, en todas las esferas de la vida humana: científica, económica, social, informativa, deportiva, o familiar. Sin ella, difícilmente se podrían conseguir los niveles de eficacia, precisión, rapidez, y comodidad a los que estamos acostumbrados. Pero mientras nadie se atreve a regatear a latecnología todos estos valores, centrados en la mera ampliación del efecto humano producido, el consenso ya no es tan fácil de conseguir cuando se pregunta si las nuevas tecnologías son capaces de cambiar por sí mismas un sistema previamente establecido en cualquiera de las áreas del pensamiento humano: la ciencia, la política o la cultura.
El problema se complica todavía más si nos referimos al campo dela educación en el que estamos demasiado acostumbrados a pasar, en pocas horas, de la nada al infinito; o del pesimismo insostenible al optimismo injustificado.
Hablar de tecnología educativa, más concretamente, de la tecnología del ordenador aplicada a la educación (programación, simulaciones, hipertexto), es hablar de mitos, promesas y realidades. Y por introducir ya alguna precisión,podríamos decir que son muchos los mitos, bastantes las promesas y sólo pocas, muy pocas, todavía, las realidades.
1.-LOS MITOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LA TECNOLOGÍA ES UN INSTRUMENTO EDUCATIVO ESENCIAL E IMPRESCINDIBLE
Son muchos los que piensan que no se puede educar hoy sin la ayuda de los ordenadores en la escuela. De ahí su necesidad, e incluso su urgencia.
Sin embargo, losordenadores no son más que una de las múltiples ayudas tecnológicas, la más reciente, sin duda, de entre las que se han hecho presentes en la escuela. Pero, como ha ocurrido con las que la precedieron -radio o televisión- el ordenador se ha introducido sin haber pensado previamente en las razones de hacerlo así, es decir, cómo se corresponde con las grandes metas de la educación y cuáles pueden ser losbeneficios potenciales de su manejo. En una organización educativa bien planificada lo lógico es que todos los agentes que participan en ella: profesores, directores, padres y alumnos piensen con todo cuidado por qué se introduce una nueva tecnología y cuáles son las expectativas que se tienen sobre ella. La idea que está latente en este tipo de comportamiento irreflexivo es la de que la tecnología,por sí misma, cambia las cosas como por arte de magia. Es el mito de la tecnología mágica
LA TECNOLOGIA ATRAE A LOS ALUMNOS Y LES HACE APRENDER DISFRUTANDO
Es verdad que los adultos confiesan muy a menudo, desde su propia experiencia, que aprendizaje escolar es, por naturaleza, duro y desagradable. Sólo recientemente van creyendo los educadores que el aprendizaje puede llegar a ser algodivertido. Curiosamente, el ordenador está rodeado de una aureola que lo convierte en un instrumento con poder de fascinación para todos los alumnos. Su presencia puede estar justificada porque los alumnos lo disfrutan, pero sentirse atraído por los ordenadores no significa necesariamente que los alumnos aprendan algo importante de ellos. Es el mito de la divernética
LA TECNOLOGÍA NO HA DEMOSTRADOTODAVÍA TODA SU EFICACIA POR LA RESISTENCIA DE ALGUNOS PROFESORES
La idea de que la tecnología no es suficientemente utilizada por los alumnos a causa de la resistencia de los profesores ha calado profundamente en la sociedad. Sin embargo, no hay nada de extraño en la reserva que muestran algunos profesores ante la utilización de la tecnología en el aula, simplemente porque temen quedar enridículo ante los alumnos. Posiblemente es la primera vez que en el sistema educativo los alumnos saben más que los profesores. y la resistencia de los profesores es lógica, sobre todo, si no cuentan con una plataforma de apoyo para integrar el ordenador en la actividad de la escuela. Pero de ahí a querer acusar a los profesores de que la tecnología no sea capaz de cambiar la educación por culpa de...
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