Nuevas Demandas Docentes

18/2/2014

Nuevas demandas a la educación y a la institución escolar, y la profesionalización de los docentes

Organización
de Estados
Iberoamericanos
Para la Educación,
la Ciencia
y la Cultura

Revista Iberoamericana de Educación
Número 5
Calidad de la Educación

Revista Iberoamericana de Educación
Número 5
Calidad de la Educación
Mayo - Agosto 1994

Nuevas demandas a laeducación y a la institución escolar,
y la profesionalización de los docentes
María Inés Abrile de Vollmer (*)
(*) María Inés Abrile de Vollmer, ministra de Educación de la Provincia de Mendoza
(Argentina) durante el período 1989-1992. En la actualidad es asesorça del Ministerio de
Cultura y Educación de Argentina.

Todos los países están haciendo un gran esfuerzo por cambiar. En la actualidadse asiste a un
período de turbulencias y de cambios drásticos a nivel planetario, que están dando lugar al
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surgimiento de una nueva época, caracterizada por la incertidumbre sobre el futuro: cambian las
demandas de la sociedady de las personas, cambia la situación internacional, se proponen
nuevas reglas del juego, cambia el rol de los agentes permanentes y surgen nuevos actores
sociales. La educación no es ajena a estas transformaciones.

PRIMERA PARTE:
TENDENCIAS EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

I. Los nuevos escenarios y su impacto en la educación
El objetivo de esta primera parte del trabajo esexplicar brevemente los cambios que están
aconteciendo y que configuran los escenarios futuros en los cuales se desarrollarán las acciones
educativas, y analizar cómo impactan en los sistemas educativos, en las instituciones escolares y
en los docentes.

1. Los cambios necesarios
Existe una conciencia muy fuerte de que se están agotando los estilos tradicionales de operar.
Hay mayor margenpara la creatividad en la resolución de los problemas y también mayor
tolerancia frente a la inseguridad y a las incertidumbres. Se generan nuevas condiciones y
oportunidades favorables para los cambios.
En América Latina el reto es más complejo. La década de los ochenta concluye con una gran
crisis económica, con el caos que produce el desvanecimiento de una época histórica y la
esperanzaque genera el comienzo de otra. Se encuentra sumida entre la crisis derivada de los
problemas acumulados del pasado, que todavía no ha resuelto y que se han agudizado en la
década perdida de los ochenta, y la crisis asociada a las transformaciones planetarias que dan
cuenta de los cambios de los sistemas productivos, de las nuevas tecnologías y de los nuevos
modos de organización, que originanun nuevo orden competitivo basado en el conocimiento
(García Guadilla, l99l).
Frente a esta difícil situación, es necesario tener en cuenta un modelo de transformación y de
desarrollo alternativo que considere como estrategias básicas:
- el fortalecimiento de los sistemas democráticos, pluralistas y participativos que posibiliten la
integración nacional, la cohesión social, la proyección delas culturas locales, el mayor
protagonismo de las personas y de los grupos, la elevación de las capacidades técnicas, la
representatividad en el ámbito de la actividad política y social y el logro de mayores grados de
consenso en la proposición de objetivos y metas,
- la transformación de las estructuras productivas en el marco de la globalización cada vez mayor
de la economía, que les permitaadecuarse a un nuevo paradigma caracterizado por la
competitividad internacional, el crecimiento económico suficiente y sostenido y la modernización
productiva,

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- la distribución justa y equitativa de los bienes y...