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NUEVOS RECURSOS DIDACTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA: LAS WEBQUEST
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RAMIREZ, Mirta Liliana y MONZON, Norma Beatriz1 .Instituto y Departamento de Geografía Facultad de Humanidades, Universidad Nacional del Nordeste lramirez@hum.unne.edu.ar nbmonzon@hum.unne.edu.ar A) Introducción

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y en particular la Internet han determinadola aparición de nuevos escenarios generadores de procesos de enseñanza-aprendizaje, que exigirán a los profesores nuevas estrategias docentes y nuevos métodos que aumenten la calidad de ese proceso. Usar TIC ´s en Geografía, como en cualquier disciplina, implica crear una asociación entre didáctica e informática, ya que se trata de una herramienta ágil, dinámica y muy atractiva para losestudiantes. Por otro lado, se podría señalar que constituye una casi ilimitada fuente de recursos didácticos para la enseñanza de la Geografía. Lentamente el papel del docente y del texto escrito como únicos poseedores de la información y del conocimiento van dando paso a los variados recursos de los que se dispone en la red, tales como revistas científicas digitales -de variadas especialidades dentro de laciencia geográfica-; páginas web que proveen cartografía estática y dinámica -o inteligente-; WebQuest; blogs; videos educativos virtuales; juegos interactivos virtuales; páginas de laboratorios, departamentos e institutos de Geografía; sitios oficiales de organismos municipales, provinciales, nacionales e internacionales, todos ellos con información territorial; grupos de estudios y foros dediscusión, son algunos de los ejemplos más destacados, y visitados, de los cuales podemos obtener, previa discusión y selección, recursos didácticos que apoyen nuestro quehacer cotidiano en el proceso de enseñanza-aprendizaje y nos permitan continuar mostrando la importancia del estudio de la Geografía. B) Fuentes y Materiales Para poder elaborar este material hemos llevado adelante procesos deindagación e investigación en un elevado número de sitios educativos virtuales disponibles en la red Internet, éstos proponen estrategias de aprendizaje virtual y propuestas innovadoras para el aula de Geografía basadas en el uso de TIC´s. En ellos el diseño y empleo de WebQuest por parte de un gran número de docentes de enseñanza media y universitaria, y también de estudiantes de profesorado ylicenciatura, nos han permitido apreciar lo enriquecedor que es este recurso para complementar contenidos teóricos a través de la presentación de actividades concretas que se plantean en la misma. C) Objetivos El objetivo fundamental de las WebQuests es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo y se enfoquen en la utilización de la información más que en buscarla. En este marco general losobjetivos específicos que nos proponemos con este aporte pueden sintetizarse del siguiente modo:

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1) Reconocer los nuevos recursos didácticos con que cuenta la Geografía a partir del uso de TIC´s. 2) Exponer los diversos escenarios virtuales que permiten crear WebQuest. 3) Mostrar la capacidad didáctica de las WebQuest como estrategia apropiada para generar espacios de enseñanza –aprendizaje.Particularmente se podrá apreciar la creación de una WebQuest destinada a alumnos del segundo nivel del Profesorado y Licenciatura en Geografía, en el marco de la asignatura Técnicas en Geografía II. D) La WebQuest como recurso didáctico 1.- Origen y definición El modelo de WebQuest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde todao casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web (Dodge, 1995). El origen de este recurso tiene que ver con la propia práctica docente de su creador ya que el principio de la historia se remonta a 1995, cuando en un curso de capacitación de profesores Bernie Dodge se vio frente a la necesidad proporcionar una breve información sobre el software Archeotype para sus...