NUEVAS FORMAS DE APRENDER

Universidad Dr.: Rafael Belloso Chacín
Departamento de Investigación y Postgrado
Asignatura: Introducción a la Informática Educativa
Prof.: Dra.: Mónica Medina
Semestre I.



























Presentado por:
Lcda.: Liseth C. Romero S.
C.I.:18.873.602
Sección: IE113

Maracaibo 24 de marzo de 2012



Gracias a las Nuevas Formas de Aprender laEducación ha pasado por un cambio muy notorio, es decir, se ha dejado atrás los medios y recursos (Maestro y Pizarrón); por un arsenal de innovaciones que le han dado otro giro a la Educación, innovaciones reclamadas por la misma sociedad, ya que la Educación parecía quedar al margen de la revolución de la informática.

El tema de este trabajo es precisamente conocer esa innovación, la cual estádejando atrás lo tradicional en el ámbito Educativo.

Destacándose entre estas: SAMI, MEC, EAC, AAC, IAC, ABC. Señalando al final semejanzas y diferencias y la más importante para el adulto en formación.






















1. SAMI (Sistema de Aprendizaje Multimedia Interactivo).
2. MEC (Material Educativo Computarizado).
3. EAC (Enseñanza Asistida por Computadora).
4.AAC (Aprendizaje Asistido por Computadora).
5. IAC (Instrucción Asistida por Computadora).
6. ABC (Aprendizaje Basado en Computadoras).
7. Semejanzas y Diferencias.
8. La más adecuada para el adulto en formación.






























1. SAMI (Sistema de Aprendizaje Multimedia Interactivo).

Representa un enorme potencial por su interacción flexible ydinámica con el estudiante, gracias a diversos mensajes controlables (Audio-Escrito-Video), proponiendo nuevos roles tanto a ellos como a los profesores.
(Según Marton 1992) su arquitectura se basa en cuatro conceptos principales:
La comunicación, en esta se inicia el trabajo, es decir, se establece el intercambio entre el Emisor y Receptor organizando las ideas y retroalimentando al Emisor(Estudiante) acerca de cualquier situación a presentarse.
La semiótica, aquí se utiliza el papel de los Símbolos, Códigos y signos; para darle apreciación al mensaje, por medio de los medios existentes como: auditivos, visuales, lingüísticos.
El aprendizaje, es el objetivo del Receptor (Sistema) con respecto a seleccionar y organizar actividades o eventos con mensajes teniendo como base losenfoques de las teorías existentes.
Tecnología educativa (TE), analiza los problemas de la enseñanza y el aprendizaje por medio de la planificación, de objetivos, del diagnóstico, y la evaluación; encontrando con esta ultima las correcciones del producto tomando en cuenta los resultados de la misma.
Para que un SAMI, en su inmensa mayoría sea un éxito en la parte pedagógica, es fundamental tomar encuenta los factores que integran la arquitectura pedagógica, es decir, la base del aprendizaje la cual la coloca en el punto más alto, porque es precisamente lo que está detrás. En este caso son: la motivación, el ritmo individual, la participación, la integración, la percepción, la organización de mensajes, la estructuración del contenido, la selección de métodos pedagógicos, la estrategia deorganización de recursos, la guía, la repetición de actividades variadas, los ejercicios adaptados, la aplicación de los conocimientos adquiridos, el conocimiento inmediato de los resultados y el rol de los contactos humanos. Comprobadas estas por las investigaciones de (Thorpeet Schmuller, 1956; Schramm, 1972; Hillgard, 1975; Salomon, 1979; Lindsay, 1980; Glaser, 1986; Reigeluth, 1987; Gagne, 1987;Brien, 1999; Bork, 1991; Jonassen-mandl, 1992; Hapeshiet Jones, 1992; Brien et Eastmond, 1994).
Con las implantaciones de este nuevo sistema de enseñanza el aprendizaje es más eficaz y con más satisfacciones por parte de la población, ya que por medio de este es evidente el bajo porcentaje económico en cuanto a la utilización de los SAMI, se dice que por parte de la población por que la...