Nuevas Formas De Exclusion
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2012
“Nuevas formas de exclusión” Filidoro
¿Cuál es la crítica de la autora de las nuevas formas de integración?
La crítica que realiza la autora acerca de las nuevas formas de integración es quehoy incluyen en las aulas de las escuelas comunes a niños con discapacidad, pero el lugar en el niño no es como constructor de conocimientos sino como receptor del amor y la caridad. A pesar de tantalegislación y tanta normativa, las escuelas hablan del amor antes que del proyecto pedagógico.
Un ejemplo es de 3º año del primer ciclo de EGB en el que se encuentra integrado Felipe, que tienesíndrome de Down. Menciona la diferencia que hay entre su libreta y la de otro niño. Esta docente sostiene formalmente un proyecto de integración destinado a la educación formal de Felipe, lo sostieneteóricamente y también en acciones concretas, que se traducen en la elaboración de adecuaciones curriculares. Pero en la nota escrita en su libreta se hace presente el discurso social que la docente allíencarna.
¿Por qué la condición biológica determina al sujeto?
Los enunciados de algunos docentes y profesionales dicen que la condición biológica del niño es determinante no sólo de suposibilidad de acceder a tal o cual conocimiento, sino también de su modalidad de acercamiento a los objetos de conocimiento. La naturaleza (innata) del niño con discapacidad hace natural (esperable) que eseniño acceda, como mucho, por ejemplo, a un mínimo primer nivel de alfabetización.
Las ideas que subyacen a estar afirmaciones son: la de lo natural en los niños, la de lo natural del método de enseñanzay la de lo natural de la adecuación de los métodos pedagógicos a la naturaleza del niño: “los Down piensan de tal modo”. Se afirma que se trata de características que les pertenecen y los determinanen su ser. De allí la justificación de la exclusión y segregación; de allí que las prácticas de exclusión nos parezcan naturales.
¿A qué se refiere cuando habla de la exclusión del...
¿Cuál es la crítica de la autora de las nuevas formas de integración?
La crítica que realiza la autora acerca de las nuevas formas de integración es quehoy incluyen en las aulas de las escuelas comunes a niños con discapacidad, pero el lugar en el niño no es como constructor de conocimientos sino como receptor del amor y la caridad. A pesar de tantalegislación y tanta normativa, las escuelas hablan del amor antes que del proyecto pedagógico.
Un ejemplo es de 3º año del primer ciclo de EGB en el que se encuentra integrado Felipe, que tienesíndrome de Down. Menciona la diferencia que hay entre su libreta y la de otro niño. Esta docente sostiene formalmente un proyecto de integración destinado a la educación formal de Felipe, lo sostieneteóricamente y también en acciones concretas, que se traducen en la elaboración de adecuaciones curriculares. Pero en la nota escrita en su libreta se hace presente el discurso social que la docente allíencarna.
¿Por qué la condición biológica determina al sujeto?
Los enunciados de algunos docentes y profesionales dicen que la condición biológica del niño es determinante no sólo de suposibilidad de acceder a tal o cual conocimiento, sino también de su modalidad de acercamiento a los objetos de conocimiento. La naturaleza (innata) del niño con discapacidad hace natural (esperable) que eseniño acceda, como mucho, por ejemplo, a un mínimo primer nivel de alfabetización.
Las ideas que subyacen a estar afirmaciones son: la de lo natural en los niños, la de lo natural del método de enseñanzay la de lo natural de la adecuación de los métodos pedagógicos a la naturaleza del niño: “los Down piensan de tal modo”. Se afirma que se trata de características que les pertenecen y los determinanen su ser. De allí la justificación de la exclusión y segregación; de allí que las prácticas de exclusión nos parezcan naturales.
¿A qué se refiere cuando habla de la exclusión del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.