Nuevas Perspectivas Sobre La Evaluación
Páginas: 4 (984 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2012
Reporte de Lectura: Nuevas perspectivas sobre la evaluación
La evaluación es una pieza clave para el proceso de aprendizaje, ya que se tiene concebido como la herramienta que ayuda a que se puedaconocer y ubicar que conocimientos y habilidades han sido adquiridas por los alumnos en la vida o durante el curso al que fueron sometidos académicamente.
Al mencionar la palabra evaluación, deinmediato se piensa en el método tradicional, un examen con una serie de reactivos donde lo importante es saber cuántos puntos suma tal proceso (la evaluación sumativa) y no darle tanto hincapié a otrashabilidades que pudieron ser desarrolladas y no son evaluadas en la prueba. Aquí entraría mucho lo que mencionan los estudiantes de “Para qué estudiar eso, sino va a venir en el examen”
¿Acaso elexamen se ha vuelto punto de inicio y juez de lo que si importa y de lo qué no en la vida de un estudiante? Podría casi concebirse como Dios esta ideología, ya que se le da una importancia y unaremuneración al examen, dejando atrás su propósito de retroalimentación a los alumnos, ahora el método de evaluación se convierte en un procedimiento doloroso necesario para la acreditación de algunamateria o habilidad. (Porque incluso, en el examen de conducir al menos de la ciudad de Salamanca, no necesitas saber manejar para obtener la licencia, sino que si sabes todo lo teórico, te dan tulicencia. ¿Para que se necesita manejar si se tiene la tarjeta que acredita que puedo tener un coche y conducirlo?).
Ahora con la entrada de las competencias, los métodos de evaluación deben adaptarse aque se valore adecuadamente los conocimientos adquiridos, no recayendo en el método de evaluación tradicional donde se quería saber que tanto se sabían de memoria los alumnos los textos y no tanto elcómo podían usar o aplicar ese conocimiento.
Por ello, se debe manejar un sistema de evidencias con la correcta retroalimentación en los mismos, limitarse a no poner comentarios donde se denote...
La evaluación es una pieza clave para el proceso de aprendizaje, ya que se tiene concebido como la herramienta que ayuda a que se puedaconocer y ubicar que conocimientos y habilidades han sido adquiridas por los alumnos en la vida o durante el curso al que fueron sometidos académicamente.
Al mencionar la palabra evaluación, deinmediato se piensa en el método tradicional, un examen con una serie de reactivos donde lo importante es saber cuántos puntos suma tal proceso (la evaluación sumativa) y no darle tanto hincapié a otrashabilidades que pudieron ser desarrolladas y no son evaluadas en la prueba. Aquí entraría mucho lo que mencionan los estudiantes de “Para qué estudiar eso, sino va a venir en el examen”
¿Acaso elexamen se ha vuelto punto de inicio y juez de lo que si importa y de lo qué no en la vida de un estudiante? Podría casi concebirse como Dios esta ideología, ya que se le da una importancia y unaremuneración al examen, dejando atrás su propósito de retroalimentación a los alumnos, ahora el método de evaluación se convierte en un procedimiento doloroso necesario para la acreditación de algunamateria o habilidad. (Porque incluso, en el examen de conducir al menos de la ciudad de Salamanca, no necesitas saber manejar para obtener la licencia, sino que si sabes todo lo teórico, te dan tulicencia. ¿Para que se necesita manejar si se tiene la tarjeta que acredita que puedo tener un coche y conducirlo?).
Ahora con la entrada de las competencias, los métodos de evaluación deben adaptarse aque se valore adecuadamente los conocimientos adquiridos, no recayendo en el método de evaluación tradicional donde se quería saber que tanto se sabían de memoria los alumnos los textos y no tanto elcómo podían usar o aplicar ese conocimiento.
Por ello, se debe manejar un sistema de evidencias con la correcta retroalimentación en los mismos, limitarse a no poner comentarios donde se denote...
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