Nuevas Tecnologias

NUEVAS TECNOLOGIAS

ALUMNAS: MARIA LAURA QUESADA
SILVIA PEREYRA
COMISION: 2C PEP T.M. I.F.D.Nº12

RESPUESTAS DEL TRABAJO PRACTICO Nº2

1-a. Objetos tecnológicos: Se los puede definir como a cualquier objeto artificial creado para satisfacer necesidades propias o ajenas. Por ejemplo: en las escuelas contemporáneas podemos encontrar:palos, ropa, carpetas, cuadernos, libros, bolígrafos, etc.
1-b. El informacionalismo es un paradigma tecnológico que basa en el aumento de la capacidad humana de procesamiento de la información en torno a las revoluciones parejas en microelectrónica e ingeniería genética .Este paradigma proporciona la base para un determinado tipo de estructura social, que domina la sociedad red, sin elinformacionalismo la sociedad red no existe .Esta es un patrón de evolución social. Internet y red son aspectos tecnológicos de este paradigma.
1-c. El industrialismo: es la producción social, los hombres establecen determinadas relaciones, necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de producción que corresponden a una fase determinada de desarrollar sus fuerzas productivasmateriales

El informacionalismo: tecnología y procesamiento de la información y el impacto de esta tecnología en la generación y aplicación del conocimiento .es un modo de producción simbólico.

1-d. Los rasgos distintivos de este paradigma son
Capacidad de estas tecnologías para ampliar por si mismos el procesamiento de la información, en cuanto a su volumen, complejidad y velocidad.
Sucapacidad recombinatoria.
Su flexibilidad distributiva.

2 -En la escuela antigua se buscaba formar la inteligencia de los niños, en la Edad media desde las escuelas parroquiales cumplían dos funciones: transmitir orden instrumental, hechos, practicas, procedimientos necesarios, para la adquisición de destrezas especificas de la humanidad y de las ciencias, también transmitía orden moral. Ya enesta época se inicio la primera revolución: producción escolarizada. La educación se daba en instituciones privadas (iglesias y dispersas parroquiales), la formación escolar se daba por medio de la cultura oral, tenia que ver con el recuerdo, de ahí la importancia de la memoria, el modo de enseñanza era la repetición, no había currículum ni aulas.
Comienza un cambio la educación se presentaabierta a todos con aulas o salas de clases (se da por la primera revolución), se pasa de la familia o maestros especiales a la escuela como célula formativa del capital cultural incorporado e institucionalizado.
La escolarización publica es la segunda revolución que viene del proceso de concentración política, se crean sistemas escolares públicos, cambia todo de lo privado a lopublico, aparecen por primera vez lo que conocemos como sistema estatal de educación, instituciones publicas formales dedicadas a la enseñanza. Aparecen textos, revistas de ciencia (segunda mitad de siglo XVII) lo cultural oral se pasa al texto impreso.
La transmisión educacional lleva un orden organizando materias e imponiendo regulaciones del comportamiento: código de disciplina.
La tercerarevolución: la educación masiva equivale al la alfabetización de todos, todos deben leer y escribir. Los efectos de imprenta se hacen sentir ahora con fuerza, la educación se encarga preparar las personas para responder a los nuevos requerimientos de la economía, la masificación debía contribuir a la construcción de la nación, había que trasmitir valores: patriotismo, moralidad y conformidad conla posición ocupada en la estructura social .Mas adelante se crea la enseñanza secunda rizada.
Existe la cuarta revolución que es a la que se refiere el autor donde es posible decir que la educación se encuentra en una nueva revolución tecnológica que opera desde dentro y desde fuera del sistema educacional.
Desde fuera la medida que las NTIC, están sirviendo de base para el...