Nuevas Tecnologias

DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL.
El campo de las alteraciones del Lenguaje Oral es muy amplio. Ha recibido a lo largo de la historia y según diversas escuelas diferentes enfoques y por lo tanto distintas caracterizaciones. A continuación presentamos brevemente las diversas clasificaciones que proponen distintas escuelas y autores con objeto de obtener una panorámica general.
1.- Según Crystal.D (Escuela anglosajona de orientación lingüística), siguiendo un criterio de carácter orgánico y tomando como referencia la cadena de la comunicación , se identifican las siguientes “patologías”:
Patologías en la Fuente de Información: Oligofrenia, Psicosis Infantil, Mutismo Selectivo.
Patologías en la Codificación Neurológica: Afasia Expresiva, Dispraxia, Disartria
Patología en laProducción: Afonías-Disfonías; Dislalias-Disglosias; Trastornos Fluidez
Patologías en la Recepción Auditiva: Sordera Periférica
Patologías en la Decodificación Neurológica: Sordera Central; Agnosia Auditiva; Afasia Receptiva.
2.- Según Azcoaga (Escuela Iberoamericana de orientación neurológica), siguiendo un criterio diagnóstico de carácter médico establece las siguientes delimitaciones:
Retraso deLenguaje de Naturaleza Audiógena
Retraso de Lenguaje de Naturaleza Anartrica
Retraso de Lenguaje de Natualeza Afásica
Alteraciones de la Palabra por causas Psicógenas
Alteraciones de la Palabra.
3.- Según Launay y Borell Maisonny (Escuela Francófona) podríamos establecer como categorías:
Trastornos en la Adquisición del Lenguaje.
Trastorno en la Adquisición del Habla
Trastorno de laVoz
4.- Según Perelló ( pionero en nuestro contexto desde un enfoque biológico), la clasificación se establecería de la siguiente manera:
Trastorno del Lenguaje
Trastorno de la Voz
Trastorno del Habla
Sordera.
5.- Según Narbona.J y Chevrie-Muller (enfoque neuropsicolingüístico), su clasificación atiende a un modelo neuropsicológico, distinguiendo entre patología congénita y adquirida. Agrandes rasgos su clasificación es:
Déficits de los “Instrumentos de Base:
- Anatómicos (disglosias)
- Sensoriales Auditivos (hipoacusias)
- Motricidad faringobucal (disartrias y afemias)
Trastornos neurolingüísticos específicos.
- Déficits Gnósicos (benignos y severos)
- Déficits Práxicos (dilalias, dispraxias, apraxia)
- Déficts Lingüísticos: retraso simple de la palabra o dellenguaje; disfasias; afasias.
- Déficits Psicolingüísticos: trastorno semántico-pragmático
Tartamudeo (Disfemias)
Trastornos del lenguaje en Psicopatología y en carencias del entorno: retraso
mental; trastornos de la comunicación; mutismo selectivo; privaciones.
Ante este panorama adoptaremos una clasificación que nos resulte útil y de guía tanto a la hora de realizar la valoración eidentificación de las características que presenta el niño como a la hora de planificar la respuesta educativa. Así pues optaremos en principio por una doble clasificación:
1.- Según la naturaleza de la alteración De Carácter Primario.
De Carácter Secundario (como consecuencia o contingente a un déficit o discapacidad mayor)
2.- Según los Síntomas que presenta:
Trastornos del Lenguaje
Trastornos delHabla
Trastornos de la Voz
2.- LAS ALTERACIONES DEL HABLA
A.- CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES
Hacemos referencia a las alteraciones del habla cuando está afectada la fisiología rítmico-articulatoria de la palabra. Subyace una dificultad bien para establecer las diferenciaciones auditivas precisas, bien para la realización práxica. El nivel lingüístico máximo afectado sería la palabra.
Engeneral las alteraciones del habla presentan las siguientes características:
La Etiología es de carácter múltiple: afectivo, evolutivo, cultural, traumático, psicológico.
El habla espontánea va a ser poco inteligible.
Al mismo tiempo, el hecho de tener muchos errores práxicos tiene como consecuencia un feed-back auditivo deficiente.
Los tipos de errores suelen caracterizarse por...