Nuevas tendencias en educacion

PROGRAMA
CALIDAD DE EDUCACIÓN,
CALIDAD DOCENTE
“FORMACIÓN EN COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS CLAVE
PARA EL EJERCICIO DOCENTE Y
ANÁLISIS DE CONTEXTOS”

CALIDAD DOCENTE

MÓDULO 3
TEMA 1
COLOMBIA

PROGRAMA
CALIDAD DE EDUCACIÓN,
CALIDAD DOCENTE
“FORMACIÓN EN COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS CLAVE
PARA EL EJERCICIO DOCENTE Y
ANÁLISIS DE CONTEXTOS”

APRENDIZAJE,
NUEVAS TENDENCIA

(TEXTO GUÍAMODULO 3 TEMA 1)

Los hombres son hombres, antes que médicos, ingenieros o arquitectos.
La educación deberá hacer de ellos hombres honestos sensatos y capaces,
y ellos con el tiempo se transformaran en médicos, ingenieros y arquitectos,
honestos sensatos y capaces.
Jhon Stewar Miller

Nuevas tendencias en la Educación
En un reporte elaborado por la National Science Foundation en 1982(Hefzallah, 1990), se expresa la gran
problemática a la que se enfrentaba el sistema educativo en Estados Unidos al tener que responder a
nuevas necesidades ante una sociedad cambiante y que revolucionaba tecnológicamente. Este reporte
señalaba la existencia de muchos individuos que carecían de las habilidades necesarias para participar en
un mundo tecnológico.
Por otra parte el mismo Hefzallah(1990) hace referencia a Pat Ovensky quien señala que muchos líderes
se aterran al descubrir que en las escuelas se enseñan habilidades que no tienen utilidad en la sociedad
actual.
A pesar de que han transcurrido varios años de que se hicieron las observaciones mencionadas en párrafos
anteriores, al parecer la situación no ha cambiado.
Chaffee (citado por Boylan, 1999) comenta quedesafortunadamente a los estudiantes no les son
enseñadas ni desarrolladas habilidades para el pensamiento crítico, el análisis y resolución de problemas,
el uso de la lógica.
Habilidades que son básicas no sólo para el éxito académico, sino para el óptimo desenvolvimiento del
individuo en un medio ambiente cambiante, para la integración de la persona a una nueva era.
La nueva era a la que se hadenominado de diversas maneras como la era de la información, Negroponte
(citado por McLellan, 1996) la denomina la era del “ser digital”. La era del “ser digital” significa el adaptar
la tecnología al ser humano.
Esta nueva era ha desencadenado una serie de nuevas tendencias en la educación (McLellan, 1996)
McLellan (1986) señala cinco principales tendencias que han surgido en el ámbito educativodebido a la
era del ser digital. La primera tendencia es la mejor comprensión de los procesos y estructuras mentales.
La segunda tendencia es la de dejar atrás la estandarización masiva para dirigirse a una masificación
personalizada. La tercera tendencia es la fuerte importancia que se ha dado al contexto en que se da el
aprendizaje. La cuarta tendencia es que la base del conocimiento se estáexpandiendo rápidamente. La
velocidad con que el conocimiento crece es tal, que es necesario que la gente utilice la tecnología en base
a sus necesidades, de forma que se requiere no sólo una mínima capacidad de dominio de la tecnología,
sino una competencia tecnológica, ésta última es la quinta tendencia.

La primera tendencia se refiere a un mejor discernimiento sobre los procesos mentales.Para Clark (1991)
las nuevas concepciones acerca de la naturaleza del pensamiento, de la inteligencia y del aprendizaje
enfatizan más en estos conceptos como potencialidades del ser humano y no como cosas medibles.
Recientemente han surgido ideas holísticas sobre los procesos mentales, como el modelo de las
Inteligencias Múltiples de Gardner, la teoría del Constructivismo, la teoría delaprendizaje situado, que han
tenido un papel fundamental en el desarrollo de una nueva tendencia educativa (McLellan, 1996).
Según la misma autora, la segunda tendencia masificación personalizada, enfatiza en que tanto la
educación como la tecnología deben considerar las preferencias y las necesidades de cada individuo.
Esta tendencia se fundamenta en lo descubierto sobre los procesos mentales...