Nuevas_tendencias

Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental

Nuevas tendencias
en investigaciones
en Educación Ambiental

NATURALEZA Y PARQUES NACIONALES
Serie educación ambiental

Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental

Nuevas tendencias
en investigaciones
en Educación Ambiental

NATURALEZA Y PARQUES NACIONALES
Serie educación ambiental

Las opiniones expresadas en esta publicación sonresponsabilidad de sus autores y no reflejan,
necesariamente, los puntos de vista de la Secretaría General para el Territorio y la Biodiversidad.

Autores:
Alba Castelltort Valls, Almeida Colaço, Ana Maria Geli de Ciurana, Ángel Alsina Castells, Biol.llia Geanet
Pineda, Carmen Guiera Castellano, Clara Barroso Jerez, Dolores Callejón Acién, Diego García Ventura, Edgar
Gonzáles Gaudiano, EloisaTréllez Solís, Emili Puig Vilaró, Fernando Ojeda Barceló, Francisco Castro Relo,
Francisco Javier Perales Palacios, Genina Calafell Subirats, German Vargas Callejas, Isabel Lema Blanco,
Javier Benayas del Álamo, Javier García Gómez José Gutiérrez Pérez, José Manuel Collado Martínez, Joaquim
José Margues Ramos Pintó, Juanjo Butrón Melero, Marc Fabregat Arimón, Maria Clara Suárez Meoz, Maria
daConceiçâo, Maria José del Olmo Amado, Maria José Díaz González, Maria Muñoz Santos, Maria Ximena
Erice, Marília Andrade Torales, MC. Víctor Bedoy, Merçe Junyent, Miguel Ángel Arias, Natalia Zamora Bregstei, Neus Sanmartí Puig, Núria Pujolràs Barò, Ofelia Agoglia, Oscar Cid Favà, Pablo Ángel Meira Cartea, Pilar
Aznar Minguet, Rosa Maria Pujol Vilallonga, Sara Sánchez, Silvia Saldaña Arce, Teresa CalabuigSerra, Ulises Paredes Domenico, Xulio Gutiérrez Roger.

Coordinadores:
Rosa Maria Pujol Vilallonga
Luis Cano Muñoz

Edita:
Organismo Autónomo Parques Nacionales. Ministerio de Medio Ambiente

NIPO: 311-06-058-1
ISBN 10: 84-8014-681-8
ISBN 13: 978-84-8014-681-8
Depósito Legal: M-2200-2007
Imprime: Industrias Gráficas CARO, S. L. - Gamonal, 2 - 28031 Madrid

Índice
Págs.

INTRODUCCIÓN . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

Trabajos Diploma de Estudios Avanzados Octubre 2004
– Las representaciones sobre educación ambiental de un grupo de estudiantes en
Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
– La visión del profesorado de secundariasobre la contaminación acústica . . . . . 27
– Análisis de las estrategias de educación ambiental en el ámbito autonómico, tendencias y perspectivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
– Las redes sistémicas en la evaluación del cambio de actitudes hacia los residuos
sólidos urbanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
– Participación social y educación ambiental: Los procesos participativos en las
estrategias locales de sostenibilidad. Un estudio de caso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
– Educar para la sostenibilidad. hacia un modelo psicopedagógico de educación
para la sostenibilidad desde el ámbito de la educación formal . . . . . . . . . . . . . .111
– Conocimientos previos, ideas erróneas e intereses de los escolares sobre el lince
ibérico en Andalucía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
– Estudio prospectivo sistémico de situaciones ambientales como parte de procesos de educación ambiental participativa: experiencia con comunidades andinas
del Perú . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
– El INBioparque como un espacio educativo-recreativo para la conservación de
la biodiversidad. Análisis de la percepción de usuarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Trabajos Diploma de Estudios Avanzados Febrero 2005
– La educación ambiental como proyecto comunitario. La estrategia educativa...