Nuevo Diseño de Educación

Diseño de nuevo subsistema de educación primaria

1. Presentación
2. Orientaciones para el estudio de la Unidad
3. Criterios de evaluación
4. Subsistema de Educación Primaria, formación del (la) niño(a) I nivel y II nivel de Educación Primaria
5. Presentación del contenido
6. Requerimientos importantes
7. Estrategias de aprendizaje sugeridas
8. Estrategias de enseñanza sugeridas
9.Aplicabilidad del chat, video comunicación, correo electrónico y foro de ejercicios en la unidad de aprendizaje diseñada
10. Plan de acción de la unidad de aprendizaje
11. Referencias bibliográficas
12. Ejercicios para poner en práctica los conocimientos construidos
13. Glosario de términos

PRODUCCIÓN DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
UNIDAD I
CARGA CREDITICIA:4HRS/SEMANALES/ II SEMESTRE
EJE: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
Presentación
Esta unidad le ayudará a guiarse para desarrollar sus trabajos como participantes de la Educación Virtual del curso a distancia: el mismo contará con asistencia básica permanente con su respectivo tutor vía online. El Sistema Educativo Bolivariano contiene: La Unidad I Subsistema de Educación Primaria,permite la formación del (la) niño(a) del I Nivel y II Nivel.
Contenido: Currículo Nacional Bolivariano, Sistema Educativo Bolivariano, Subsistema de Educación Primaria, Características, Perfil del Egresado del Subsistema, Áreas de aprendizajes por grado, Componentes, Pilares y Ejes integradores, Proyecto Educativo Integral Comunitario, Proyecto de Aprendizaje.
El propósito principal de esta laborconsiste en crear un ambiente de aprendizaje virtual en asesoría permanente, brindándoles a los estudiantes del curso el apoyo necesario.
A todos los participantes interesados en el curso se le ofrecerá el apoyo necesario para su continuidad; acompañarlos en el cumplimiento de las actividades planteadas, proporcionándoles orientación en la solución de dificultades que se les puedan presentar. Adiferencia de un curso presencial, que se realiza normalmente en un grupo y que cuenta con un profesor que presenta sus contenidos, explica y resuelve en directo las posibles dudas del estudiante, en un curso a distancia éste se encuentra solo, el contenido del curso ha sido «Estudiado y analizado muy bien sus pasos» (en este caso, a través del Internet), debe resolver por sí mismo con quéestrategias aborda los contenidos, cómo organiza su tiempo en función de lograr los objetivos y de qué manera resuelve sus dudas apoyándose en los distintos recursos que se ponen a su disposición.
En este contexto, el rol del tutor se define como una persona-recurso que apoyará el trabajo de los estudiantes, tanto a nivel individual como al interior del grupo. Sabemos que algunos de los participantesen este curso han tenido algunas oportunidades de acercamiento a la tecnología que se empleará para esta experiencia de capacitación a distancia y, lo más probable, es que para muchos de ellos sea la primera vez que trabajen a través de Internet. También sabemos que la educación a distancia es algo relativamente nuevo en nuestro país, y que nuestras experiencias de formación y capacitación han sidosiempre más cercanas a lo presencial.
Enfrentado a esta modalidad, tendrán sentimientos de temor donde el estudiante se siente cohibido frente a la tarea que debe llevar adelante. Se comprenderá, entonces, el rol esencial del tutor en cuanto a los recursos que aplicará para ayudar a los participantes en diversos aspectos metodológicos, resolución de problemas asociados al contenido del cursoy situaciones que tengan que ver con el manejo de la tecnología. En la medida que el tutor preste un apoyo efectivo, aumentarán las posibilidades de éxito de los estudiantes y podrán avanzar consistentemente en esta propuesta de capacitación, gestionando el medio ambiente y sus diversos recursos con el que cuenta la cátedra de sistema Educativo Bolivariano en su unidad I Subsistema de Educación...