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Estudio exploratorio sobre la relación de la expresión de la frustración   y el factor social durante el proceso de aprendizaje del juego Call of Duty: Modern Warfare 3


An exploratory study on the relation of the expression of frustration and the social factor throughout the learning process of the Call of Duty: Modern Warfare 3 video game
Altemir, Juan Martín; Cimino, Ana Paula; Cirami,Lautaro; Molina, Daniela; Ursino, Damián



Resumen
Partiendo de conceptualizaciones de autores como Parkinson y Mead, entre otros, sobre las emociones y el aprendizaje en relación a los videojuegos, se procedió a investigar la relación entre la frustración y el factor social, entendiendo por factor social el jugar de manera individual o grupal. La hipótesis principal planteada fue quelos sujetos que juegan en grupo expresan en mayor medida sus emociones que aquellos que juegan individualmente. Se estudió también una hipótesis secundaria: El aprendizaje se ve favorecido por la presencia del factor social, así como las emociones positivas. Para investigar esto se utilizó una muestra de 12 sujetos de los cuales 4 poseían experiencia en el juego, y los 8 restantes no. Se midió la experiencia enbase a observaciones presenciales filmadas y una encuesta mixta compuesta de consignas con respuesta en escala Likert y preguntas abiertas a desarrollar.
Palabras Clave: Emociones - Frustración - Aprendizaje - Videojuego - Factor Social
Abstract
Based on theorizations about emotions and the learning process in relation to video games, written by authors such as Parkinson and Mead, among others,weinvestigated the relation between the experience of frustration and the social factor, understanding by social factor ahhhh beiiinnnwhether it was an individual or group game. The main hypothesis was that subjects who play in groups express their emotions more than those who play individually. A secondary hypothesis was also studied: The learning process is benefited by the presence of thesocial factor, as happens with the expression of positive emotions. To investigate this we selected a sample that consists of 12 subjects, in which four of them had previous experience with the game and the four remaining did not. The experience was registered by in-place observations that were filmed, as well as a hybrid survey, composed both of questions answered with a Likert-type scale and openended questions.
Key Words: Emotions - Frustration - Learning Process - Videogame - Social factor 
Introducción
En el marco del Curso de Verano 2014 de la Cátedra de Informática, Educación y Sociedad en la Facultad de Psicología de la UBA, se ha realizado un estudio exploratorio en función del videojuego “Call of Duty: Modern Warfare 3”[1], acerca de la expresión de la frustración y la importanciadel factor social en el proceso de aprendizaje del mismo. Dicho juego se sitúa dentro de un conflicto bélico actual e intenta reflejar el carácter de los enfrentamientos modernos. Específicamente, la trama relata un conflicto de carácter bélico entre las naciones de Estados Unidos y Rusia. Sus personajes principales, de origen norteamericano, serán aquellos comandados individualmente por eljugador para derrotar a las fuerzas enemigas. Dentro del mismo, el  jugador es capaz de caminar, correr, saltar y nadar; así como utilizar armas y combatir. En este sentido la modalidad del juego lo ubica en un género de “Disparos” en primera persona (first person shooter, de acuerdo a sus siglas en inglés).  El videojuego fue utilizado en su versión para la consola Play Station 3.  
A partir dediversas conceptualizaciones teóricas fueron abordados algunos aspectos referidos a la relación entre los sujetos y los mundos virtuales, y las emociones desencadenadas en relación a estos. Para evaluar dichos aspectos el videojuego elegido contribuyó con características necesarias para la realización del estudio exploratorio: Los modos de juego que dispone el mismo son: un jugador, multijugador y...