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EL DESARROLLO COGNITIVO
1.

AUTOR


CRONOLOGÍA

PRINCIPALES APORTACIONES






SPEARMAN





Londres, 10 de septiembre de 1863 – Londres, 7 de septiembre de 1945.
Formuló la teoría que determina que la inteligencia se compone de un factor general (factor G) y de otros factores específicos (factor S). Según esta teoría denominada Teoría Bifactorial, la inteligencia humana está compuesta por dosfactores:
Factor General: la raíz de la inteligencia, presente en todas las fases de la conducta que lleva a cabo una persona.
Factores Específicos: habilidades que tiene cada persona para poder realizar una determinada actividad.
Spearman termina por situar los factores del grupo: el verbal, el mecánico, el numérico, el de persistencia, el de habilidad y el de perseverancia.





THURSTONEChicago, 29 de mayo de 1887 – Chapel Hill, 30 de septiembre de 1955.
Desarrolló un procedimiento matemático, denominado “análisis factorial múltiple”, que permite identificar un número limitado de aptitudes mentales primarias que configuran la inteligencia:
Comprensión verbal.
Fluidez mental.
Numérico.
Capacidad espacial.
Memoria.
Razonamiento.
Rapidez de percepción.









GUILFORDNebraska, 7 de marzo de 1897 – Los Ángeles, 26 de noviembre de 1987.
Diseñó un modelo estructural de la inteligencia que denominó estructura del intelecto, organizado en tres dimensiones: operaciones, contenidos y productos.
Las operaciones representan los modos de pensar, los contenidos, aquello sobre lo que se aplica el pensamiento y el resultado de la aplicación de una aplicación a un contenido.Guilford describe cinco operaciones:
Cognición.
Memoria.
Producción convergente.
Producción divergente.
Evaluación.
Los contenidos constituyen tipos de información sobre los que actúan las operaciones anteriores:
Figurativo.
Simbólico.
Semántico.
Conductual.
Los productos se corresponden con las diferentes maneras en las que se manifiesta cualquier información.
Unidades.
Clases.
Relaciones.
Sistemas.Trasformaciones.
Implicaciones.









GARDNER









Scranton, 11 de julio de 1943.
Gardner está en desacuerdo con las teorías que se han formulado sobre la inteligencia y con que exista un único tipo de inteligencia. La teoría de Gardner se denominó la teoría de las inteligencias múltiples, e identifica una serie de inteligencias que se manifiestan de forma independiente y que sonconsideradas como habilidades para resolver problemas o explicar los objetivos propuestos en distintas culturas y en diferentes momentos históricos. Las inteligencias serían las siguientes:
Inteligencia lingüística.
Inteligencia lógica-matemática.
Inteligencia espacial.
Inteligencia kinestésica-corporal.
Inteligencia musical.
Inteligencia interpersonal.
Inteligencia intrapersonal.
Todas tienen la mismaimportancia, siendo susceptibles de subdivisión o de reajuste.

2. Lev Vigotsky (1896 – 1934), es el padre de la “teoría psicológica histórico-cultural”, que fue el resultado de aplicar el materialismo dialéctico al estudio del comportamiento humano. Según esta teoría, el desarrollo psíquico está determinado por dos tipos de influencias sociales: las influencias del ámbito general (clase social,contexto cultural, etc.) y la influencia que el niño desde su primera infancia recibe de los adultos. Partiendo de la sociabilidad primaria del ser humano, Vigotsky establece que, para el desarrollo del niño, lo que reviste importancia primordial es la interacción con los adultos. Esta interacción social desempeña el papel formador y constructor en el desarrollo humano. El lenguaje por ejemplo, tieneuna base física y biológica pero es el aprendizaje que se establece entre niños y adultos lo que hace que ese lenguaje se trasforme en un instrumento de organización psíquica interior, originando el pensamiento verbal. Es decir, cualquier función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces, primero como instrumento de relación entre las personas (interpersonal) y después en el interior...