Nuevo Paradigma De La Administración De La Educación.

Desafíos del sistema educativo costarricense:
un nuevo paradigma de la administración de la educación

Autor: Guiselle María Garbanzo Vargas y Víctor Hugo Orozco Delgado

Preguntas guía Respuestas a las preguntas
1. Que problemas fundamentales plantea el autor a) La producción acelerada del conocimiento, pues plantean que hoy, más que nunca, el conocimiento requiere de la habilidad delindividuo para su interpretación y aplicación responsable.
b) La exigencia en la actualidad de la revisión de los distintos sistemas educativos con el fin de buscar una articulación pertinente con las demandas sociales, por lo que el reto impostergable es evaluar, en forma propositiva, su rol ante la sociedad.
c) En América Latina y el Caribe persisten serias lagunas en cuanto a la calidad,equidad y eficiencia del sistema educativo, que nos mantienen anclados en el siglo XIX: tal es la paradoja educativa del subcontinente.
2. Tesis central del autor La administración de la educación eficaz y eficiente es el medio oportuno para posibilitar los cambios requeridos en materia educativa.
3. Fundamentos de sus tesis a)La educación actúa en un sistema integral, nutrido por políticasestatales, respaldadas por enfoques económicos según la visión de quienes asumen las estructuras de poder en el contexto mundial, regional y nacional, donde subyacen distintos criterios de aplicación y, por supuesto, sustentada en un modelo de gestión educativa; aspectos que vienen a incidir en la sociedad como un todo.
b)La educación hace uso de la administración para poder conducir todos losprocesos educativos en procurar resultados educativos de calidad.
c) Kast y Rosenweig en su teoría de la administración (2000, p. 21), describen: “La función principal de la administración es desarrollar la congruencia entre los diferentes subsistemas y crear un clima que conduzca a la excelencia: efectividad, eficiencia y satisfacción del participante”.
d) Un centro educativo bien gestionado, apesar de la adversidad que lo pueda acompañar, es capaz de producir cambios significativos en el proceso de aprendizaje. Es en este marco que la administración de la educación se vuelve estratégica desde su posición ontológica y epistemológica para la búsqueda del logro de la eficacia de sus fines particulares en las organizaciones educativas y de la eficiencia, haciendo uso racional de los recursosexistentes.
e) En la administración de la educación recae la responsabilidad de liderar los cambios que el sistema educativo espera, en procura de las condiciones necesarias para incidir socialmente desde la educación. Opera en un determinado sistema educativo y está directamente vinculada con la visión epistemológica educativa y de desarrollo social al modelo que se adscriba. Debe estar atentaa responder a las demandas del entorno que se presentan en forma dinámica.
f) La administración de la educación, desde un enfoque de competitividad, debe estar en correspondencia con las necesidades de transformación social y económicas del país; para lo que se requiere de la articulación de estrategias y políticas educativas en conjunto con las políticas del Estado, en lo que se deseapotenciar socialmente, a partir de un enfoque de equidad social; solo así podría el sistema educativo contribuir a producir el capital humano requerido.
4. Qué argumentos son más convincentes a)La educación hace uso de la administración para poder conducir todos los procesos educativos en procurar resultados educativos de calidad.
b) Un centro educativo bien gestionado, a pesar de la adversidad que lopueda acompañar, es capaz de producir cambios significativos en el proceso de aprendizaje. Es en este marco que la administración de la educación se vuelve estratégica desde su posición ontológica y epistemológica para la búsqueda del logro de la eficacia de sus fines particulares en las organizaciones educativas y de la eficiencia, haciendo uso racional de los recursos existentes.
c) En la...