Nuevo paradigma en altas capacidades

Nuevo Paradigma de Superdotación- Licenciada Ivone Marcela De Lorenzi

A la luz de los nuevos avances científicos que basan sus premisas en los nuevos postulados de las neurociencias, laneurodidáctica y los estudios en Altas Capacidades, se instala un nuevo marco de referencia que se centra en la atención a la diversidad.
La integración de las singularidades se concibe como una enseñanza quetenga en cuenta las características y necesidades de cada niño, adolescente y joven, haciendo una planificación adecuada a tales fines.
Para lograr cumplir con el anterior objetivo se necesita deun diagnóstico previo de las necesidades específicas y el armado curricular acorde que conciba y albergue la diversidad en las competencias, habilidades y rendimientos y en este sentido dé lugar a losritmos particulares de aprender de casa estudiante.
Las ciencias que intervienen en este nuevo modelo clínico integrado son : la psicología clínica, la pedagogía y el derecho.
El Dr. Miranda,experto en el tema define la superdotación y las Altas Capacidades como “fenómenos cognoscitivos y emocionales en la confluencia e interacción permanente de los procesos cognitivos y emocionales”.
Porotra parte, el profesor Isaac Garrido considera que la las personas con Altas Capacidades constituyen el mayor capital humano de una sociedad y que conseguirán un elevado rendimiento si sus dones seeducan adecuadamente.
Tomando las palabras del profesor Howard Gardener, especialista en el desarrollo del modelo de inteligencias múltiples, “la educación adecuada en la que equidad y excelencia(…) se hallan en interacción. El alumnado con Altas Capacidades puede ser tratado de forma individual considerando la formación de valores que afecta a la constitución de valores”.
Hablar de equidaden el sistema educativo supone atender al alumno o alumna en función de sus características personales y sociales. Esta igualdad no supone dar a todos lo mismo, sino lo que cada uno necesite....