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Problemas multifactoriales que han afectado a la educación básica
La caracterización de la situación económica y social de Venezuela debe ser la base sobre la cual se haga cualquier análisis que involucre algún sector de la población. Los indicadores de la situación del país han sido ampliamente divulgados y son conocidos por todos; sin embargo, pareciera que no se han concientizado de unamanera franca. Por ello, no resulta redundante señalar que Venezuela, en la década del noventa, se caracteriza por:
A una población en situación de pobreza cercana al 80%.
Una pobreza extrema rondando el 40%.
Una cesta básica alimenticia con un costo que duplica al salario mínimo urbano.
Una inflación creciente cercana al 30-35% anual.
Un desarrollo desorganizado de las poblaciones urbanas aexpensas del desarrollo rural.
Un índice de desempleo superior al 11% de la población activa el cual se incrementa en un monto cercano al 60%, si se incluye el sector informal.
Un incremento del número de personas que habitan en barrios sin las condiciones mínimas sanitarias.
Un déficit funcional cercano al 15% de unidades habitacionales y estructural cercano al 22% de viviendas.
Reaparición eincremento de enfermedades infecciosas erradicadas en décadas pasadas (cólera, dengue, tuberculosis, paludismo, gastroenteritis...).
Un incremento en las tasas de morbilidad infantil por enfermedades prevenibles y asociadas con la pobreza.


 La educación por encontrarse estrechamente ligada a todos los sectores de la vida nacional, tanto del público como del privado, y de servir de ejefundamental al desarrollo integral del país; la actual generación y las venideras, no puede pasar desapercibida ante los múltiples problemas que enfrenta el país.
      La situación educativa actual venezolana afronta diversos problemas que se manifiestan de la siguiente manera:
        ← Maestros y profesores deficientemente preparados y no compenetrados con el papel primordial que le corresponde dentrodel campo de conducción del proceso educativo. Kant (cit. por Savater 2004), señala que “las carencias de los que instruyen reducen las posibilidades de perfectibilidad por vía educativa de sus alumnos”. Es por ello que se hace necesario que siendo el docente, el instrumento fundamental y decisivo del poder educativo, cuya máxima atención la debe concentrar sobre el educando, debe exigírsele unaserie de condiciones personales que no todo el mundo posee. Entre ellas se encuentra en primer termino, una vocación manifiesta por la educación, afecto y simpatía por la infancia y la juventud, un carácter afable y carismático, un gran sentido social y depositario de una profunda sensibilidad humana. En los tiempos como los que vivimos se hace necesario incrementar las exigencias de los nivelesde calidad de la formación profesional, para tener buenos educadores.
        ← Pensa y programas mal elaborados o incorrectamente implementados. Según Leandro (1997), los educadores tradicionalistas, consideran a los programas como la distribución del contenido de una materia o asignatura, en uno o varios cursos; en este sentido vendría a ser un conjunto de temas de carácter humanístico,científico o artístico, según sea la naturaleza de la asignatura, destinados a ser desarrollados progresiva y sucesivamente ante los alumnos. Tan arraigada se encuentra esta errónea concepción en...[continua]
FUNCIONES DE LOS DOCENTES HOY
A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren(siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales; en este caso: estrategias para la búsqueda, valoración y selección de información). No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias...