NUEVOS ALFABETISMOS

___________________________________________Aurora Ballester Antón
Comentario crítico


El objetivo de este libro es hacernos ver los cambios que se están produciendo en nuestra sociedad con el rápido desarrollo de las nuevas tecnologías. Los individuos tienen que adaptarse a ellos. Las instituciones tienen que establecer unos mecanismos que permitan el conocimiento de estos nuevos códigosque faciliten el paso hacia una nueva mentalidad.
Para ello los autores establecen un paralelismo con los cambios que se produjeron hace unas décadas con el fenómeno de la alfabetización. El paso de una sociedad basada en el lenguaje oral al lenguaje escrito supuso que parte de la población adulta que no dominaba la lectura y la escritura fuera marginada socialmente. Este mismo fenómeno, condistintos matices, es el que se está dando entre una parte de la población que está al margen de los cambios tecnológicos que se están produciendo.
Con distintos matices porque en el momento histórico en que surgen se dan dos realidades diferentes y a la vez contrapuestas. El fenómeno de la alfabetización tradicional se dá en un marco en el que hay escasez de conocimientos, por ello la escuelatradicional como mecanismo de compensación da más importancia a la transmisión de conocimientos, que además deben estar fijados en los libros para que no se pierdan. En el momento actual ocurre lo contrario: hay un exceso de conocimientos por lo que la labor de la escuela es ayudar a los alumnos a seleccionarlos, ser críticos, elaborarlos e integrarlos.
Explica el libro como desde el surgimientodel concepto de alfabetización, éste se ha ido desarrollando y sufriendo una metamorfosis para extrapolarlo a otros ámbitos y conocimientos distintos de la lectura y la escritura. Llegando a ser aplicado a una gran cantidad de prácticas y convirtiéndose en la era digital en una metáfora de competencias, destrezas o capacidades para ejecutar algo. Surge aquí el concepto de nuevos alfabetismos comonuevos lenguajes con nuevos códigos que tenemos que conocer para hacer posible nuestra conexión con otras personas y estar socializados. Para los autores este concepto ya no implica sólo el proceso enseñanza-aprendizaje que requería la alfabetización en las letras, si no que implica además la práctica en las nuevas tecnologías. Y todo ello dentro del ámbito sociocultural del que no puedendesligarse por el cambio de mentalidad que debe darse para entrar en este nuevo hábitat, ya que desde la aparición de las nuevas tecnologías nos encontramos en un mundo diferente y cambiante al que hemos de adaptarnos.

En este momento nos encontramos con parte de la población que ha nacido y crecido en el contexto del ciberespacio: los llamados nativos por Barlow y con otra parte de la población quehan llegado a este mundo desde el punto de partida de una socialización en el espacio físico, los inmigrantes. Si esto fuese así desde la educación se abrirían dos grandes retos: por un lado alfabetizar a los inmigrantes (novatos) e integrarlos dentro de esta nueva sociedad emergente adaptando su mentalidad a las nuevas realidades y por otro lado educar a los nativos (nativos) en el uso de estosmedios que ya conocen.
En la actualidad se han llevado a cabo estudios empíricos (como apunta Jordi Adell ) en los que se está viendo que ni los nativos digitales conocen y manejan tan bien como se cree las nuevas tecnologías (si que dominan aquellas que los son útiles o gratificantes) y por otro lado que no todas las personas mayores de 35 años muestran mayor dificultad que los nativos endominar las tecnologías, ya que los creadores de estas tecnologías se encuentran en este rango de edad.
Se me ocurre que sería interesante establecer una nueva clasificación en la que distinguiríamos entre:
Nativos -partícipes: personas que han nacido y crecido en la era del ciberespacio y que dominan el medio.
Nativos- no partícipes: personas que han nacido y crecido en la era del ciberespacio...