Nuevos debates sobre viejos temas: comunicación aumentativa alternativa en sordos y sordo ciegos.

Universidad de La Habana.
Facultad de Psicología.

Nuevos debates sobre viejos temas: Comunicación aumentativa alternativa en sordos y sordo ciegos.


Alejandro Barroso Martínez.Índice:

1.Introducción…………………………………………………………………pagina 3.
2.Desarrollo……………………………………………………………………pagina 4.
2.1 Acercamiento histórico a las personas con necesidades educativas especiales.........................................................................................................pagina 4.
2.2 CAA y los agentes desocialización…………………………………………pagina 6.
2.3 Comunicación alternativa aumentativa en el caso de sordos y sordo ciegos…………………………………………………………………………………..pagina 8.
Conclusiones……….…………………………………………………………pagina 13.
Bibliografía…………………………………………………………………….pagina 14.

CAA: Comunicación Alternativa Aumentativa.Introducción:

Para acercarse al tema de la comunicación alternativa, y su aplicación en el caso de los niños con necesidades educativas especiales, hay que comprender que esta es una necesidad humana y a la vez una vía para expresar y satisfacer otras.

Cuando en Fundamentos de Defectología Vigotsky (1983) se refiere a que la descripción negativa del niño con defectos noes problema de uno u otro investigador por separado, esto hace pensar en toda una concepción de trabajo, en concepciones generales que se tienen sobre los verdaderos móviles del desarrollo humano y su verdadero papel.

El caso de la comunicación no escapa a esto, las formas en que se pone en práctica, se utiliza, se concibe, tanto el acto como a la otra persona. Esta es una de las razones queimpulsa este trabajo, acompañado de una reflexión de fondo sobre el papel de la comunicación en el desarrollo humano y las funciones que en cada momento puede cumplir y no solo e los marcos de la escuela y la enseñanza especial, sino como parte de la enseñanza general, a la cual debe supeditarse la primera. Por estas razones, se expone el papel de algunos agentes de socialización, como es el caso dela familia.

El objetivo de este trabajo monográfico, es realizar un acercamiento al tema de la comunicación aumentativa alternativa, y como esta puede ser implementada en los casos concretos de los sordos y los sordos ciegos.

Con estos fines, y desde un plano general, el trabajo parte del concepto de comunicación, luego realiza un bosquejo histórico por el como ha sido tratado este temaen el caso de los niños con necesidades educativas especiales, y luego se analiza la utilidad de este tema para la enseñanza general.

Desde un plano mas concreto, se exponen ideas acerca de las vías para implementar esta comunicación en el caso de los sordos y los sordos ciegos, y que papel en este sentido, debiera jugar el maestro y la familia, la cual es impactada significativamente por lapresencia de cualquier discapacidad.

R Cabanas(1979), (citado en Pérez de Alejo, 2005, p 190) define la comunicación humana como la capacidad codificadora-decodificadora para conformar intencional y convencionalmente un mensaje y entender.

“La comunicación se organiza a través de dos canales: el canal verbal que incluye el lenguaje oral y el escrito y el canal extraverbal: el lenguajecorporal y gestual, ambos canales transmiten un mensaje emotivo.”(Pérez de Alejo, 2005, p 190)*.
____________________________________________________________

____
* El articulo de esta autora se encuentra en: Colectivo de autores.(2005)Psicología Especial(tomo I), Editorial Félix Varela, La Habana.

Desarrollo:

Indiscutiblemente la...