nuevos documentos instrumentales

08 de OCTUBRE DEL 2013.


DISTRITO EDUCATIVO INTERCULTURAL Y BILINGÜE CAYAMBE-PEDRO MONCAYO



INSTRUMENTOS DE GESTION CURRICULAR
PARA LA EFECTIVIZACION DE LOS ESTANDARES EDUCATIVOS






CAYAMBE, OCTUBRE DEL 2013.





Presentación
Un hito importante en la educación ecuatoriana es el establecimiento de los estándares de calidad educativa organizados en cinco niveles decomplejidad. Este instrumento va a fortalecer las transformaciones de fondo en lo referente al logro de la calidad educativa en la medida en que se consiga su efectiva operativización, lo cual requiere la formulación en unos casos y la reformulación en otros, del instrumental de trabajo en la institución educativa. Significa también dejar el uso de conceptos e instrumentos de vieja data.
Otroreto de significación es hacer efectiva la desconcentración en lo referente al instrumental, entendido esto como su necesaria adaptación al contexto local, o sea distrital, lo cual requiere de la realización de procesos de investigación de contexto.

















NUEVOS INSTRUMENTOS CURRICULARES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y MATRICESPLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
A fin de dar el salto de calidad de los procesos educativos a nivel de realidad local en el máximo escenario de interacción humana que es la vida misma por medio de la institución educativa para responder a los conceptos planteados en la Constitución, LOEI, Actualización Curricular, SEIB y Estándares Educativos, se requiere entre otras cosas, rediseñar conceptos,procedimientos y matrices nuevas del nuevo instrumental (instrumentos curriculares).
Mas que instrumentos son herramientas que como tales han de facilitar la acción gestionadora, deberán ajustarse estrictamente al requerimiento, una herramienta por su propia condición tiene finalidades especificas y su eficiencia depende de la eficiencia de quien la usa, la herramienta no es flexible, la flexibilidadla da quien la usa, la eficiencia de la herramienta es tanto más cuanto mas experto es quien la utiliza.
La complejidad de la tarea requiere de una serie de herramientas que ha nivel local deben ser creadas y recreadas, aun aquellas cuyos procedimientos que por mandato reglamentario sean emitidos por el Nivel Central
Características
- Herramientas físicas para trabajo intelectual creativo- Para ser usadas con fines específicos
- Contextualizadas.
- No tiene finalidad en si mismas
- La vida útil depende de la necesidad.
- Con enfoque par-cultural, intercultural, intra-cultural,
- Adecuado a las diversidades de los entornos educativos.
- Adecuado a las necesidades de cumplimento de la Visión, Misión y los OEI
- Adecuarse a la gestión por procesos.
- Que talesinstrumentos respondan a conceptos (los conceptos planteados)
- Se desprenden de los Estándares de Calidad Educativa Planteados por la autoridad nacional
El diseño del nuevo instrumental a fin de responder a los estándares de calidad educativa, deberá recrear los siguientes conceptos:
1.- CONCEPTOS
1.1.- ENFOQUE DE DERECHOS (A LA EDUCACION DE CALIDAD, DERECHOS CULTURALES, IDENTIDAD, CIENCIA Y SABERESANCESTRALES.
Los estudiantes son sujetos de derechos con lo cual el Estado está en la obligación ineludible de emitir y ejecutar las políticas necesarias para el ejercicio pleno del derecho a la educación de modo tal que garantice el ingreso, permanencia, movilidad y egresamiento del sistema educativo el cual deberá ofertar los servicios de manera eficiente, oportuna, de calidad, calidez,con identidad e igualdad de oportunidades; será además, diversa, intercultural, plurinacional.
Además de los derechos educativos que son de carácter especifico, los estudiantes y población en general tenemos los derechos del buen vivir, salud, seguridad, alimentación, al agua, a la cultura, al disfrute de los avances de la ciencia y tecnología y de los saberes ancestrales.
La educación aportará...