Nuevos formatos escolares....

Nuevos formatos escolares para promover la inclusión educativa.
Un estudio de caso: la experiencia argentina

INFORME FINAL

Equipo de Investigación
Directora: Guillermina Tiramonti
Investigadoras: Mariela Arroyo
Nancy Montes
Mariana Nobile
Nadina Poliak
María Alejandra Sendón
Sandra Ziegler

Buenos Aires, Argentina. Julio de 2007

INDICE
Presentación

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Resumen del trabajo4

PRIMERA PARTE
1. Fundamentación del problema de investigación

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1.1. La expansión de la educación media y los desafíos de la equidad en Argentina y la región
1.2. El abordaje de la equidad desde la investigación
1.3. Los datos sobre la inequidad educativa y el abordaje desde las políticas

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2. Propósitos y objetivos del proyecto

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3. Aspectos metodológicos

103.1 Diversidad de fuentes utilizadas
3.2 Trabajo de campo
3.3 Ejes temáticos de las entrevistas

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4.Aportes conceptuales y experiencias internacionales en torno a los formatos escolares

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4.1. Sobre las continuidades y los cambios en las instituciones..
…...4.2. Crisis educativa: continuidades y rupturas desde el plano de las políticas
……4.3. La implementación denuevos programas y proyectos en el marco de las condiciones actuales…

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SEGUNDA PARTE
5. El marco normativo del sistema educativo argentino y de la Ciudad de Buenos Aires

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6. Conformación heterogénea del nivel medio

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7. El contexto social de las escuelas de reingreso

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7.1. Avances en la escolarización de la población en los últimos 25 años
7.2. La zona sur:algunos indicadores sociales y educativos

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TERCERA PARTE
8. Marco político y jurídico en el que se inscriben las escuelas de reingreso

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9. Características de la población que asiste a estos establecimientos

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9.1 Población destinataria: características, cambios, condiciones actuales
9.2 Percepción de los estudiantes sobre la vuelta a la escuela y sobre estapropuesta educativa

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10. Las escuelas de reingreso como nuevos formatos escolares

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10.1 Descripción de la propuesta pedagógica
10.2 El perfil de los/as docentes y su percepción sobre logros y dificultades

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11. Vinculación de estas escuelas con la comunidad
CUARTA PARTE
12. Conclusiones y recomendaciones para áreas de gestión y equipos de seguimiento

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13.Bibliografía

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ANEXO:
I.

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Instrumentos utilizados

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Presentación
Este informe final es el resultado de un año de trabajo de investigación en el marco de la
convocatoria lanzada en abril de 2006 por el Centro de Estudios para América Latina y la
Cooperación Internacional (CeALCI) para apoyar proyectos que aborden temáticas vinculadas a
la inequidad educativa en países deAmérica Latina. Ha sido posible gracias al financiamiento
otorgado por la Fundación Carolina de España y por la Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales, institución en que este proyecto ha estado radicado.
Dos preocupaciones han guiado este trabajo, por un lado, la de indagar la incidencia de los
nuevos formatos escolares diseñados para promover la inclusión escolar en el nivel medio,
tomandocomo caso de análisis la Ciudad de Buenos Aires, en el supuesto de que como
expresión local, puede dar cuenta de un fenómeno de proyección regional. Por otra parte,
avanzar en la discusión e intercambio junto con planificadores y tomadores de decisiones las
posibilidades de estas políticas, a fin de incluir mejoras que contribuyan a superar las
problemáticas asociadas al abandono escolar.Hemos organizado este informe en cuatro partes, la primera presenta la fundamentación del
problema de investigación, sus objetivos, aspectos metodológicos sustantivos y marcos teóricos
abordados. La segunda, plantea los contextos social y educativo de la Ciudad de Buenos Aires,
que permiten comprender los principales problemas que las políticas de cambio educativo
deben abordar. La tercera...