NUEVOS HORIZONTES DE LECTURA Y ALFABETIZACIÓN

Las prácticas de lectura son algo muy antiguo. Si bien en un comienzo era algo reservado a determinados estratos sociales, con el paso del tiempo y gracias a ciertos inventos fueron masificándose hasta convertirse en algo accesible a un mayor número de individuos.
La invención de Gutenberg revolucionó el campo de la escritura abaratando los libros y permitiendo el acceso a los mismos de ungran número de personas. La imprenta también facilitó la circulación de teorías y corrientes de pensamiento de las diversas disciplinas. Si bien se masificó la impresión y distribución de libros, cabe destacar que la enseñanza de las prácticas de lectura y escritura estaba reservada a aquellas familias cuyos hijos eran instruidos por institutrices o profesores particulares quienes se encargaban deimpartir determinados conocimientos a los niños.
A comienzos del siglo XIX aparecen en diversos países europeos las escuelas públicas creadas por los estados nacionales. Así los primeros establecimientos educativos tenían como principal función no sólo brindar nociones básicas de lectura y escritura, sino también impartían saberes relacionados con otros campos científicos y buscaban generar unaconciencia nacional basada en el respeto por los símbolos patrios y en el estudio de la propia historia.
Otros dos saltos significativos se dieron ya en los tiempos contemporáneos. Estos están relacionados con la invención de los primeros procesadores y con la aparición del internet. Ambas creaciones permitieron en primer lugar conectar a todo el mundo entre sí y también dieron un gran impulsoen la difusión de información y libros en otro soporte.
En los últimos años estos dos elementos hicieron su entrada en las escuelas revolucionando de manera significativa las prácticas docentes como también la forma de comunicarse. La población relativamente joven fue la que se mostró más permeable a estos saltos tecnológicos.
Hoy en día la escuela enfrenta un nuevo desafío: el de alfabetizaren un contexto en el cual las nuevas tecnologías están muy en boga. En las aulas, este desafío suele convertirse en un problema difícil de sortear ya que muchas veces se vuelve muy complicado alfabetizar con métodos tradicionales cuando los niños y jóvenes han nacido y crecido bajo la influencia de la cultura de las nuevas tecnologías.
Si la imprenta generó profundos cambios poniendo a loslibros al alcance de un público numéricamente mayor y como consecuencia un aumento de las prácticas de lectura, cabe hacerse una pregunta: ¿Por qué el auge de las nuevas tecnologías no están impactando de manera tan positiva en lo que a lectura se refiere? Y si de interrogantes se trata, por qué no reflexionar acerca del porqué la escuela está dejando de ser ese espacio de encuentro en el cual lalectura tenía un lugar protagónico. ¿Por qué los adolescentes demuestran cada vez menos interés hacia dicha práctica? ¿Cómo resignifican el mundo nuestros jóvenes a partir de sus propias lecturas?
El fenómeno de las nuevas tecnologías ha revolucionado en primer lugar nuestra manera de leer y de transmitir información y en segundo lugar nuestra forma de comprender el mundo que nos circunda. Hayquienes consideran que las TIC también han transformado nuestra manera de comunicarnos pero ante este postulado, otros pensadores sostienen que el fenómeno de la comunicación es algo que se da cara a cara con un interlocutor y por eso sólo se trataría en un simple momento a través del cual sólo se transfiere información.
En lo referido a las nuevas formas de leer, se ha enquistado en el imaginariosocial que actualmente estamos transitando una llamada “crisis de la lectura”. Al respecto de esta supuesta problemática, Chartier 1 expone que dicha crisis hoy en día viene a designar a un fenómeno más complejo ya que quienes hoy en día son considerados lectores, no lo son en el sentido exacto y tradicional del término. Según esta investigadora muchas de las personas que leen cotidianamente,...