nuevos modelos de aprendizaje

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA
Autor: JUAN ANTONIO ALVAREZ ALCÁZAR
Resumen: el presente artículo clarifica el concepto de estilo de aprendizaje, hace
referencia a la variedad de modelos que existen y las repercusiones que cada uno de
ellos tienen en los procesos de enseñanza.
Palabras clave: estilo, modelo, cognitivo, tutoría y mejora.
Introducción
Toda persona tenemos unacapacidad de aprendizaje diferente que desembocan en
estrategias nemotecnicas muy variadas como consecuencia del ambiente donde nos
desarrollamos, los métodos que utilizamos, las situaciones a la que nos enfrentamos,
los tipos de actividades que realizamos, los procesos cognitivos que ponemos en
juego etcétera.
La aproximación del los estilos de enseñanza al estilo aprendizaje supone un amplioconocimiento por parte del profesorado de los procesos mentales que lo sustentan.
Aspectos como los conocimientos previos y estrategias nemotecnicas en el desarrollo
de la ejecución de las tareas son dimensiones que es necesario que los docentes
manejen con gran precisión. Ello ha originado multitud de modelos explicativos que
nos pueden dar la llave a la puerta de los aprendizajes de losalumnos, ya que se
corresponden con procesos estables de organización y elaboración de la información
que acontece en clase.
Los estilos de aprendizaje no son exclusivos de los alumnos sino que pueden estar
motivados por las prácticas docentes, es decir, la manera en que un profesor diseñar,
planificar y ejecutar un determinado proceso de enseñanza en el aula. El rendimiento
académico quemanifiestan los alumnos está relacionado con el estilo de aprendizaje y
el estilo de enseñanza del profesor de manera que existe una correlación positiva
entre la coincidencia de estilos y la mejora del rendimiento académico.
Para Hervás (2003), los estilos de aprendizaje y de enseñanza se refiere a las
estrategias que ponen en juego alumnos y profesores cuando se enfrentan a la
ejecución de latarea y su solución. Es el cúmulo de elementos cognitivos, afectivos y
fisiológicos que junto a las características de la personalidad de cada uno, determina
la manera cómo interactúan y procesan los aprendizajes en los entornos educativos.
Constituyen maneras particulares de aprender y enseñar que pueden enriquecerse
con una variedad de modelos adoptados para que el alumno tenga la oportunidad decontrastar esos modelos con su propio estilo ampliando sus posibilidades de eficacia.
Los estilos de aprendizaje van modelando se según la experiencia del sujeto por lo
cual evolucionan conforme pasan los años.

¿Qué entendemos por estilo de aprendizaje?
Como en casi todas las definiciones de elementos cognitivos relacionados con
aprendizaje resulta difícil precisar una definición global.Para algunos autores tienen
mayor relación con el papel de la personalidad, otros se centran en las fases del
proceso que implica ir y, otro grupo, tiene en cuenta las influencias ambientales en el
modelado de los estilos de aprendizaje. En la actualidad los estilos se definen con el
modelo que representan y, por tanto, no sólo definiciones estables sino que dependen
de la situación deaprendizaje y los métodos pedagógicos utilizados. Los estilos son
una especie de conclusión sobre la forma que actúan las personas y que a veces
contamos con el riesgo que son utilizados como etiquetas. Son los indicadores de los
niveles profundos en la mente humana, el gema total de pensamiento y las cualidades
en la mente. Cuando Gregorc (1970), que estudió a un grupo de estudiantes conexcelente rendimiento observó la gran variedad de estrategias y hábitos puestos en
juego, por lo que concluyó que estas se deben a las disposiciones internas del
individuo por un lado y los resultados de la experiencia por otro.
Es preciso hacer hincapié en la diferencia que existe entre el término estilo cognitivo y
estilo de aprendizaje. Según Marín (2002), los estilos cognitivos tratan sobre...