Nuevos modelos de gestión en la escuela

Universidad Torcuato Di Tella
Maestría en Políticas Educativas
Seminario “Nuevos modelos de gestión educativa”

Análisis crítico de bibliografía Unidades 1 y 2

Fecha de entrega: Clase Nº 4 (4/06/2012)
Consigna de trabajo: Puede analizarse bibliografía no obligatoria que estén en relación con los temas de las Unidades 1 y 2.
Explicar por qué motivo se eligió ese material
Hacer unresumen de la lectura
Incluir un breve comentario crítico.

Texto elegido: Gairín Sallán, J. (1998) “La organización Escolar: Contexto y texto de actuación”, Madrid: Editorial La Muralla, Capítulo 10: Las estrategias de dinamización.

Motivo de la elección:

Desde hace varios años tengo la inquietud de investigar y profundizar en algunos tópicos vinculados con las organizaciones. Precisamenteal iniciar este Seminario observé que parte de los contenidos esbozados en las Unidades 1 y 2 se centran en pensar –a nivel macro- el sistema educativo como gran organización y las instituciones escolares –a nivel micro- como ámbitos de innovación que desarrollan dinámicas organizativas.
Sin duda, resulta más fácil dar ejemplos de organizaciones que definir su significado y alcance. Porejemplo, todos sabemos que la Empresa “Renault” es una organización, así como el Club Atlético San Isidro o el Patronato de la Infancia también lo son. Tanto el almacén de nuestro barrio como cualquier organismo que compone la administración pública, por ejemplo, el Ministerio de Educación.
De allí que me interesa indagar en torno a cuáles son las características comunes que hacen que entes tandispares puedan ser considerados todos ellos como organizaciones.
Precisamente, después de haber leído la bibliografía propuesta, me pareció interesante recurrir a un texto que adquirí hace unos años y nunca tuve la oportunidad de leer.

Resumen de la lectura:

Antes de realizar una síntesis de los aspectos más destacados del capítulo, parece conveniente acercarse al concepto de organización desdealgunos aportes clásicos presentes en la bibliografía. En este sentido, desde hace varias décadas, numerosos autores han intentado definir a las organizaciones de diversas maneras. Algunos clásicos como Parsons (1956) señala que “parece apropiado definir una organización como un sistema social que está estructurado para el logro de un tipo particular de metas; la consecución de dichas metas es almismo tiempo el desempeño de un tipo de función en razón de ser de un sistema más inclusivo, la sociedad”.1 Etzioni, por su parte, expresa que “las organizaciones son unidades sociales (o agrupaciones humanas) deliberadamente construidas o reconstruidas para alcanzar fines específicos. Corporaciones, ejércitos, escuelas, hospitales, iglesias y prisiones se cuentan entre ellas; tribus, clases,grupos étnicos, grupos de amigos y familias se excluyen del concepto”.2
En opinión de Russell Ackoff (1981), “una organización es: a) un sistema con algún propósito, el cual, b) es parte de uno o más sistemas con algún propósito, y c) en donde algunas de sus partes (las personas, por ejemplo) tienen sus propios propósitos”.3
Como se advierte en las definiciones precedentes, el términoorganización se refiere a algo más que al armazón del edificio. Abarca a todo el cuerpo, a sus objetivos, sus funciones, su movimiento vital, su coordinación, etc.
Posteriormente, el autor presenta las estrategias que dinamizan las organizaciones y, especialmente cuando se refiere a las organizaciones educativas-, señala las principales características de las formas de intervención organizacional, asaber4:

1. Coherencia, con el marco de actuación existente y con los objetivos que persigue la organización.
2. Holística, en la medida en que considera los diferentes elementos que configuran las organizaciones (objetivos, estructura y sistema relacional)
3. Completa, por incorporar tanto procesos de planificación como de ejecución y control.
4. Abierta, si consideramos que la combinación...