Nuevos paragigmas del educando en el aula
Páginas: 41 (10054 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2011
MÓDULO II EDUCACIÓN
TEMA 3. NUEVO PARADIGMA EN LA AULA
3.1 Educación Apropiada al Alumno Singular (EAAS)
3.2 Aplicación en el aula
3.3 El proceso de aprendizaje
3.4 Competencias docentes
3.5 Competencias del educando
3. Nueva paradigma docente
El desafío más importante para el sistema educativo mexicano es educar a sus ciudadanos en un nivel de excelencia, porque unademocracia funciona mejor cuanto más activa e informada es la participación de todos sus ciudadanos. Las sociedades democráticas necesitan un tejido social fuerte basado en la confianza en las personas y en las instituciones; por ello, la baja escolaridad debilita la capacidad de ejercer la ciudadanía.
En un estudio internacional llevado a cabo en 48 países, sobre los factores que influyen en lasactitudes políticas de las personas, se descubrieron diferencias significativas entre personas de distintos niveles educativos, siendo más democráticos los que tenían mayores niveles de escolaridad.
En investigaciones semejantes realizadas en varios países de América Latina, entre ellos Chile, Costa Rica y México, se observaron relaciones pa¬recidas: quienes tienen educación superior manifiestan másconfianza hacia los demás, y la confianza interpersonal es un elemento de predicción importante de la orientación democrática de las personas.
Una segunda razón para educar a todos los ciudadanos es que hacerlo incrementa las oportunidades de fortalecer los sectores productivos. Esto da a los empresarios la oportunidad de establecer industrias cuya com¬petitividad se base en su alto valoragregado y no en los bajos costos de la mano de obra.
La industria con mano de obra barata que logró mayor participación en la economía global en las últimas dos décadas, se ha desplazado a China y a otras naciones de Asia.
Una tercera razón para la educación ciudadana es el logro de la solidaridad social y la posibilidad de que todos tengan iguales oportunidades en la vida. Percibir que talaspiración está a nuestro alcance fomentará la cohesión social y contribuirá a la paz y a la legitimidad del estado.
Finalmente, como en México los grupos de pocos ingresos tienen menos oportunidades educativas, al mejorar la calidad de las escuelas en donde estudian los hijos de familias de escasos recursos, contribuirá a la equidad social, al desarrollo sociocultural y a la profundizaciónde la democracia en el país.
Del certificado al conocimiento
La razón para educar con niveles de excelencia es que en las sociedades donde la competitividad se basa en el conocimiento, lo que cuenta son las habilidades y la disposición de la persona más que los certificados educativos. No es el caso de México, donde muy pocos estudiantes de 15 años o mayores tienen competenciascomunicacionales, matemáticas o científicas de alta calidad.
El reciente estudio del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), llevado a cabo en países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), reveló que menos de 1% de los estudiantes mexicanos puede, a los 15 años de edad, contestar adecuadamente preguntas que requierencompetencias lectoras de alto nivel, idispensables en economías basadas en el conocimiento. En Canadá 17% de los estudiantes pueden contestar este tipo de preguntas, y 12% en Estados Unidos. Entre los treintaiún países que participaron, sólo los estudiantes de Brasil, país con el récord de desigualdad en América Latina, tienen un nivel ligeramente peor que el de México.
Ahora bien, al afirmarque la escuela debe servir para desarrollar competencias sanas y productivas, hay que determinar cuáles son. Desde luego, es necesario que los estudiantes sepan leer y escribir bien, tengan habilidades de razonamiento aritmético y científico de alto nivel, conozcan la historia y la geografía, sepan trabajar en grupo y resolver diferencias de manera pacífica y constructiva y quieran conocer la...
TEMA 3. NUEVO PARADIGMA EN LA AULA
3.1 Educación Apropiada al Alumno Singular (EAAS)
3.2 Aplicación en el aula
3.3 El proceso de aprendizaje
3.4 Competencias docentes
3.5 Competencias del educando
3. Nueva paradigma docente
El desafío más importante para el sistema educativo mexicano es educar a sus ciudadanos en un nivel de excelencia, porque unademocracia funciona mejor cuanto más activa e informada es la participación de todos sus ciudadanos. Las sociedades democráticas necesitan un tejido social fuerte basado en la confianza en las personas y en las instituciones; por ello, la baja escolaridad debilita la capacidad de ejercer la ciudadanía.
En un estudio internacional llevado a cabo en 48 países, sobre los factores que influyen en lasactitudes políticas de las personas, se descubrieron diferencias significativas entre personas de distintos niveles educativos, siendo más democráticos los que tenían mayores niveles de escolaridad.
En investigaciones semejantes realizadas en varios países de América Latina, entre ellos Chile, Costa Rica y México, se observaron relaciones pa¬recidas: quienes tienen educación superior manifiestan másconfianza hacia los demás, y la confianza interpersonal es un elemento de predicción importante de la orientación democrática de las personas.
Una segunda razón para educar a todos los ciudadanos es que hacerlo incrementa las oportunidades de fortalecer los sectores productivos. Esto da a los empresarios la oportunidad de establecer industrias cuya com¬petitividad se base en su alto valoragregado y no en los bajos costos de la mano de obra.
La industria con mano de obra barata que logró mayor participación en la economía global en las últimas dos décadas, se ha desplazado a China y a otras naciones de Asia.
Una tercera razón para la educación ciudadana es el logro de la solidaridad social y la posibilidad de que todos tengan iguales oportunidades en la vida. Percibir que talaspiración está a nuestro alcance fomentará la cohesión social y contribuirá a la paz y a la legitimidad del estado.
Finalmente, como en México los grupos de pocos ingresos tienen menos oportunidades educativas, al mejorar la calidad de las escuelas en donde estudian los hijos de familias de escasos recursos, contribuirá a la equidad social, al desarrollo sociocultural y a la profundizaciónde la democracia en el país.
Del certificado al conocimiento
La razón para educar con niveles de excelencia es que en las sociedades donde la competitividad se basa en el conocimiento, lo que cuenta son las habilidades y la disposición de la persona más que los certificados educativos. No es el caso de México, donde muy pocos estudiantes de 15 años o mayores tienen competenciascomunicacionales, matemáticas o científicas de alta calidad.
El reciente estudio del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), llevado a cabo en países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), reveló que menos de 1% de los estudiantes mexicanos puede, a los 15 años de edad, contestar adecuadamente preguntas que requierencompetencias lectoras de alto nivel, idispensables en economías basadas en el conocimiento. En Canadá 17% de los estudiantes pueden contestar este tipo de preguntas, y 12% en Estados Unidos. Entre los treintaiún países que participaron, sólo los estudiantes de Brasil, país con el récord de desigualdad en América Latina, tienen un nivel ligeramente peor que el de México.
Ahora bien, al afirmarque la escuela debe servir para desarrollar competencias sanas y productivas, hay que determinar cuáles son. Desde luego, es necesario que los estudiantes sepan leer y escribir bien, tengan habilidades de razonamiento aritmético y científico de alto nivel, conozcan la historia y la geografía, sepan trabajar en grupo y resolver diferencias de manera pacífica y constructiva y quieran conocer la...
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