Nuevos tiempos nuevos docentes

6.
Las nuevas generaciones estudiantiles, representan un choque con la metodología de un docente cotidiano, al estar dentro de un nuevo círculo cultural el docente tienen que adoptar habilidades decomunicación y adaptación al contexto que cada generación estudiantil trae consigo.
Las nuevas generaciones, vienen exigentes de sus derechos como estudiantes, como a expresar sus opiniones o elacceso a la información, por lo que el liderazgo institucional tiene que estar pendiente de como ejecutar adecuadamente su reglamento y hacerlo resaltar como las obligaciones que tienen como estudiantesy aplicarlo como debe de ser para el cuidado de la disciplina.
Al presentarse un docente con falta de autoridad pedagógica, puede estar sujeto a una mala acción como docente, ya que será muy difícillograr el compromiso estudiantil y sobre todo la disciplina y el respeto como figura autoritaria legítima. El maestro hoy en día, tiene que aprender a construir su propia legitimidad ante losestudiantes, recurriendo a nuevas estrategias y/o herramientas que hagan eficaz su acción. El nuevo docente deberá ser capaz de comprender, apreciar y "hacer dialogar" las culturas incorporadas por losalumnos de las instituciones escolares.

7.
Las políticas educativas pueden reformar la acción como docente. El nuevo docente en las organizaciones post burocráticas se encuentra situado en un contextodonde la división del trabajo pedagógico es mucho más compleja en la
medida en que se incorporan nuevas figuras profesionales (orientadores, animadores culturales, productores de texto, especialistasen evaluación, expertos en tecnologías educativas, bilingüismo, multiculturalismo, etc.). Su actividad es cada día más relacional y la polivalencia, la capacidad de tomar iniciativas y asumirresponsabilidades, la evaluación, el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución de conflictos, etc. Se convierten en competencias estratégicas que definen su nuevo rol profesional. Las escuelas...