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Dimensiones del pensamiento Crítico:
Cuando la metacognicion se lleva a cabo desde cinco perspectivas criticas, que a lo largo de la historia los seres humanos han ido creando para examinar y evaluar el pensamiento, el pensamiento se eleva al nivel crítico.
Estas cinco perspectivas o dimensiones son las siguientes:
1. Lógica: La capacidad para examinarse en términos de la claridad de susconceptos y de la coherencia y validez de los procesos de razonamiento que se lleva a cabo conforme a reglas que establece la lógica.
2. Sustantiva: La capacidad para examinarse en términos de la información, conceptos, métodos o modos de conocer la realidad que se posean y que se derivan de diversas disciplinas (las cuales representan el conocimiento que se tiene como objetivo y valido).
3.Contextual: La capacidad para examinarse en relación con el contenido biográfico y social en el cual se lleva a cabo la actividad del pensamiento y del cual es una expresión.
4. Dialógica: La capacidad para examinarse con relación al pensamiento de los otros, para sumir otros puntos de vista y para mediar entre diversos pensamientos.
5. Pragmática: La capacidad para examinarse en términos de los finese intereses que busca el pensamiento y de las consecuencias que busca el pensamiento y de las consecuencias que produce, analizar las luchas de poder o las pasiones a las que responde el pensamiento.
Las dimensiones contextual, dialógica y pragmática del pensamiento crítico nos previenen de que no podemos entender el pensamiento en términos de un procesos puramente racional dirigido por un yo oego. Nos enseñan que el pensamiento va más allá de un ego, de las ideas e intereses particulares de un individuo. El pensamiento está condicionado, e su forma y contenido, por los factores emotivos, sociales, políticos. Culturales, etc. Que lo propician, pero que también pueden obstaculizarlo bloquearlo. El aprender a pensar requiere tanto el desarrollo de actitudes, conceptos y bloqueos(influencias exteriores que lo obstaculizan) como de ciertas valores que sustenten el compromiso con un pensamiento autónomo y solidario. El desarrollo del pensamiento es inseparable del desarrollo moral.

Estrategias de Pensamiento Crítico
Objetivo:
El lector debe ser capaz de lograr identificas las principales estrategias que se emplean cuando se formula un pensamiento crítico en una actividad deestudio.
1. ¿Que son las estrategias?
Todas las personas empleamos diversas estrategias para afrontar las situaciones diarias. Estas son procedimiento mentales de una situación problema que hay que atender y resolver.
Las estrategias son procedimientos o metodologías de trabajo mental que comprenden procesos y operaciones que una sola persona para abordar una situación problema que le permita lasolución más adecuada. (Sánchez y Reyes, 2009)
Toda estrategia se organiza en capacidades procedimentales para el afronte de los problemas y su solución. Las estrategias se aplican para adquirir, procesar o aplicar información previamente aprendida.
Roberto Gagne, (1971) considera que las estrategias cognoactivas son modalidades, formas o procedimientos donde se unen la información verbal y lasdestrezas intelectuales para llegar a un objetivo.
Características de las estrategias de aprendizaje (Sánchez y Reyes 2009)
Son capacidades o competencias psicológicas por tanto compromete componentes cognitivas y afectivas.
Hace posible los aprendizajes significativos y comprensivos en contraposición al aprendizaje mecánico, dirigido y memorista.
Están almacenadas en algún lugar de la memoria alargo plazo y listas para ser aplicada en una situación problema.
Son aprendidas por tanto es factible de poder enseñarse.
Son dinámicas, variables, flexibles en función a cada objetivo.
Operan como una habilidad de orden superior.
Permiten resolver eficazmente un problema remitidamente.
Permiten organizar e integrar la información de manera afectiva para la utilización de todos los...