numeral 10, Figuras de apredizaje numeral



















Se refieren a las alteraciones de la producción, la dificultad está centrada básicamente en el aspecto motriz, articulatorio; en principio no hay confusiones de percepción y discriminación auditiva. Son niños con errores estables, que cometen siempre el mismo error cuando emiten el sonido o sonidos problemáticos.
La acción de las cuerdas: sonoro o sordo (enfunción de la vibración o no vibración de las cuerdas).
La acción del velo del paladar: orales o nasales.
El modo de articulación:
a) Vocales: abiertas (a), altas o cerradas (i, u) o medias (e, o)
b) Consonantes:
Oclusivas: hay cierre completo de los órganos de articulación, el aire esperando empuja el obstáculo que cierra su salida y lo hace saltar.
Fricativas: hay un estrechamiento de losórganos de articulación sin llegar a juntarse; el aire al salir produce un ruido de fricción característico.
Africadas: es una combinación entre oclusivas y fricativas; hay un cierre completo de los órganos articulatorios.
Laterales: la corriente fonatoria sale por uno o los dos lados de la lengua.
Vibrantes: se produce porque hay interrupciones de forma intermitente al aire sonoro por unaserie de vibraciones de la punta de la lengua.
Los niños pasan por un proceso evolutivo en el que tienen diferentes dislalias por no poseer aun las imágenes acústicas adecuadas o porque sus órganos articulatorios no son capaces de realizar con precisión complejos movimientos articulatorios. Estas dislalias tienden a desaparecer sin necesidad de intervención terapéutica. Es trastorno fonéticocuando las dificultades persisten más allá de la edad en que los sonidos deben pronunciarse.
De omisión: falta de la producción de sonido o se da un alargamiento de la vocal anterior que marca la presencia de la consonante omitiva que no puede pronunciar.
Ejemplo: “cao” en lugar de “carro”
De sustitución: algunos errores más frecuentes don los ceceos y seseos.
Ejemplo: “caza” en lugar de “casa”De distorsión: sustitución de un sonido por otro que no pertenece al sistema fonético del idioma.
Ejemplo: dificultad en la articulación de R



Hace referencia a dificultades del habla en niños que no tienen alteradas otras habilidades lingüísticas. La alteración no se produce necesariamente en el nivel articulatorio, si no en el nivel perceptivo y organizativo, en los procesos dediscriminación auditiva, afectando a los mecanismos de conceptualización de los sonidos y la relación entre significante y significado.
La expresión oral es deficiente, pudiendo llegar a ser, según la gravedad del trastorno prácticamente ininteligible. El niño puede producir bien los sonidos aislados, pero la pronunciación de la palabra suele estar alterada. La diferencia esencial con el trastornofonético, detectable en una primera y rápida observación, es que en el trastorno fonológico las alteraciones de pronunciación se producen en la expresión espontanea, también en la repetición de palabras. En el fonético, la alteración de la pronunciación es permanente en cualquier contexto silábico. Basándonos en la descripción de L. Bosch indicaremos los procesos fonológicos de simplificación del hablaque pueden observarse en un niño con tal trastorno.


Afectan a categorías de sonidos y pueden manifestarse como cambios en cuanto al punto de articulación, al modo de producción y a la sonoridad.}
A. Punto de articulación: se producen desplazamientos anteriores o posteriores tendríamos errores como:
Frontalización: si consonantes posteriores son sustituidas por otras anteriores ejemplo:“buantes” en lugar de “guantes”
Postereorizacion: el caso inverso, ejemplo “gufanda” en lugar de “bufanda”
B. Modo de producción: se observan cambios entre oclusivas, fricativas, africadas, nasales, lateras y vibrantes. Destacamos:
Oclusivizacion : se da cuando las consonantes no oclusivas son producidas de esta forma, ejemplo “cata” en lugar de “cata”
Nasalización: afecta a liquidas y...