Numero

Antes de iniciar con el capitulo voy a definir el siguiente con en el diccionario “Laurousse” el número lo define como una expresión de la relación existente entre la cantidad y la unidad y lapalabra estrategia didáctica según el libro de Taller de diseño de quinto semestre la define como procedimientos que el profesor utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajessignificativos en los alumnos.
Al haber buscado estas dos palabras para el documento me iba dando cuenta que tenía que buscar actividades didácticas en donde los niños mediante se vayan divirtiendovan a ir aprendiendo al haber aplicado una actividad en mis practicas pasadas acerca del número la actividad trataba que con los dados primero usamos el de los números al momento de lanzarlo ydependiendo el número que saliera el alumno iba a saltar, dar pasos, etc. y se hizo en dos equipos una fila de niños y una fila de niñas y me llamó la atención que los niños si reconocían ya los número y loque hice fue cambiar el dado “tradicional” (puntos) y ya ellos iban contando y hacia lo mismo ya sea saltando, dando pasos, etc. y observe en ellos que les gusto mucho la actividad y pienso que estaactividad también es una manera para obtener aprendizajes de una manera diferente.
Para las autoras Adriana González y Edith Weinstein definen los diferentes usos del número como para conocer lacantidad de elementos de un conjunto, para diferenciar el lugar que ocupa un objeto, dentro de una serie, para diferenciar de un objeto de otro, para medir y para operar. Al estar escribiendo este documentono me daba cuenta lo que realmente tiene de significado el número y como lo vamos utilizando durante nuestras vidas y al estar leyendo un libro me di cuenta que también se dice que:
“Debemos detener presente el tipo de enseñanza para propiciar en los niños como así mismos que ellos lleguen a utilizar la resolución de problemas para que vallan adquiriendo conocimientos y así mismo para...