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UNIDAD 4. Aprendizaje por descubrimiento y enseñanza expositiva en la enseñanza de la
biología.
UMA 1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA POR
DESCUBRIMIENTO Y LA ENSEÑANZA EXPOSITIVALa biología es una ciencia que tiene a la vida como objeto de estudio, y aborda desde diversos
enfoques; bien podemos analizar el fenómeno desde la perspectiva de la unidad que presentan
lossistemas biológicos o desde su continuidad y estudiando la diversidad.
En otras palabras, sabemos que existen aspectos comunes a todos los seres vivos; por
ejemplo, el hecho de que estén conformados deelementos biogenésicos como C, H, O, N, P, S,
I y sodio o potasio, calcio, magnesio; o que todos están formados de células o que al menos
que se manifiestan como unicelulares; que los ácidosnucleicos están presenten como
moléculas de información y que pueden formar sistemas que dan continuidad a su especie.
Pero no sólo eso, también se manifiestan en una amplia gama de formas que da lugar a labiodiversidad.
El objeto de estudio; vida también puede investigarse de acuerdo al modelo de niveles de
organización, por lo que hacemos una ubicación que inicia en la célula -como mínimamanifestación de vida- y nos desplazamos hasta el ecosistema; algunos autores lo agregarían
niveles como el de biosfera o geosistema.
El abordaje del estudio de la vida bien también puede considerar cuatroparadigmas, globales
de la Biología: la teoría celular, la teoría de la herencia, la teoría de la evolución y la teoría de la
homeostasis. Todos ellos integran los modelos, leyes y teorías quesustentan científicamente el
estudio de la vida.
¿Por qué es necesario plantear tal panorama?
Estamos convencidos de que en el traslado de los conocimientos biológicos hacia los alumnos,
es necesarioaplicar modelos integradores u holísticos de enseñanza y fomento del aprendizaje.
En esta ocasión el vínculo será con respecto al aprendizaje por descubrimiento y la enseñanza
expositiva de...