Numero

Los niños construyen los conceptos numéricos desde edades tempranas, mencionaba en las lecturas que el hombre creo el concepto de número por necesidad; en los niños las matemáticas se basan enexperiencias concretas, son seres que están conociendo su contexto y de este todo le llama la atención, puedo mencionar que son unas esponjas que todo lo absorben cosas buenas y malas.
Leímos en lalectura de Baroody, que la teoría cognitiva sostiene que los niños no llegan en blanco al preescolar, es increíble que desde los 12 meses de edad los niños comiencen a tener conceptos numéricos, esto pudeser sencillo de explicar ya que los niños socializan con gente mayor a él, principalmente la agencia de socialización primordial que es la familia, los padres, comienzan con pequeñas cosas como¿Cuántos años vas a cumplir? , o, ¡Te doy tres para que vengas acá! O, ¿me puedes pasar una toalla que está en el closet? Son sencillas cosas que hacemos los adultos que sin darnos cuenta les estamos creandoel concepto numérico.
Es muy típico también que las mamas comiencen a enseñarle la serie numérica oral y los niños parecen pericos 1, 2, 3, 4… y aunque esto yo lo veía muy simple antes de leer laslecturas que hemos analizado en la asignatura, ahora ya lo veo desde otra perspectiva. Pues hoy sé que aunque a veces y los niños parezcan robots repitiendo la serie numérica oralmente al derecho y alrevés sabré que les está causando un pensamiento matemático, que será fructífero en un futuro cuando establezca un pensamiento matemático formal.
Para los niños les es muy difícil establecer unorden en la serie numérica. Cometen errores de secuencia; Al momento de realizar el conteo de los objetos cometen errores de partición, y errores de coordinación esto según María Elena González y MaríaTeresa Cúberes, estos errores los comenten debido a que el niño no tiene estrategias de conteo y es aquí donde nosotras estudiantes y educadoras debemos intervenir.
Baroody nos propone algunas...