Numeros 0 999

unidad 4

Matemáticas

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MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA
GUÍAS 1 Y 2: FORMANDO LA FAMILIA DEL CIEN
Solicite a los niños y niñas que vayan diciendo cómo se han ido formando los números
ya anotados y cómo se llaman. Luego, que escriban los que faltan y digan sus nombres.
Si dispone de “tarjetas numeradas” con el número 100 y los números del 1 al 99, pida a sus
estudiantes que las utilicenpara ir formando números del 100 al 199 colocando sobre los ceros
del número 100 los dígitos 1, 2, 3 ....................99 y que paralelamente vayan diciendo sus
nombres.
Formule otras preguntas para reforzar la formación de los números de la familia de los
100. Por ejemplo: ¿Qué números se combinaron para formar el 146? ¿Por qué se dice “ciento
nueve”? ¿Cuál es el último número de la familiadel 100? Se sugiere que antes de comenzar
la escritura de los números los alumnos y alumnas puedan leer el nombre de cada uno de ellos
de modo que se vaya estableciendo una relación entre el nombre y los números involucrados.
Luego, pídales que los escriban. Es importante, asimismo, mostrar que los nombres comienzan
con “ciento” lo que refuerza el hecho de que hay un 100 involucrado en suformación.
Complemente esta guía haciendo un pequeño dictado de los números del 100 al 199.

GUÍA 3: COMPONIENDO ADITIVAMENTE NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 100
En esta guía se pretende reforzar el proceso de formación de los números del 100 al
199. Para ello se sugiere establecer relaciones entre esta actividad y aquellas en las que se
estudió dicho proceso, así también utilizando dinero simulado. Recuerde quela formación de
estructuras cognitivas es fundamental para afianzar los aprendizajes.

GUÍA 4: DESCOMPONIENDO ADITIVAMENTE NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 100
Al igual que en el caso anterior se sugiere establecer relaciones entre este nuevo concepto
y el proceso de formación y la composición aditiva de los números que se están estudiando.
Las actividades propuestas están orientadas, asimismo, a irpreparando el camino para la
comprensión del concepto de valor de posición. Se espera que los estudiantes puedan observar
que los números que hay en cada recuadro están formados por los mismos dígitos pero su
descomposición es diferente. Complemente esta actividad con otras similares de modo de
asegurarse que todos sus estudiantes han comprendido en qué consiste efectuar
descomposiciones de los númerosen estudio.

GUÍA 5: EL ORDEN EN LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 100
Antes de comenzar a trabajar esta guía asegúrese que todos los estudiantes no tengan
dificultades en la secuencia de los números del 0 al 99 y establezca relaciones entre esta
secuencia y la de los números del 100 al 199.
Se sugiere reforzar estas actividades realizando ejercicios orales partiendo de cualquier
número entre 100 y199. Así también se sugiere pedir a los estudiantes que repitan el orden
en forma ascendente y descendente en tramos de la secuencia del 100 al 199.

FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela.

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GUÍA 6: FORMANDO LA FAMILIA DEL DOSCIENTOS
Se sugiere comenzar esta guía haciendo preguntas relativas a las características que
debiera tener el número que vienedespués del 199 y que los estudiantes ya conocen de la
Unidad anterior. Luego, solicite a sus alumnos y alumnas que escriban los números que faltan
y digan y escriban sus nombres. Es importante que ellos puedan establecer relaciones entre
lo que están haciendo ahora y lo que hicieron en el caso de la familia del 100 y establezcan
las diferencias y semejanzas que hay entre ambas familias de números.
Sidispone de “tarjetas numeradas” con el número 200 y los números del 1 al 99 pídales que
las utilicen para formar números de la familia del 200 y que paralelamente vayan diciendo sus
nombres.
Formule otras preguntas para reforzar la formación de los números de la familia de los
200. Por ejemplo: ¿Qué números se combinaron para formar el 268? ¿Qué número se forma
si en el lugar del último 0 del...