Numeros Con Signo

Números con signo

Diplomado
Enseñanza de las matemáticas para Educación Básica, Dirigido a Docentes de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM)

Coordinación de Actualización Docente/Universidad Nacional Autónoma de México
Autores:
Alfonso Esaú Ocampo García
Oton Fernando Cruz Colin
Alfredo Herrera Peralta

Grupo:
T 3 A

30 septiembre de 2012Contenido
Pág.
1. Presentación 2
2. Justificación 2
3. Análisis científico 3
4. Análisis didáctico 4
4.1 Perfil y características del grupo 4
4.2 Competencias que se favorecen... 4
4.3 Eje temático 4
4.4 Tema 5
4.5 Contenidos programáticos 5
4.6 No. de sesiones 5
4.7Contenidos de cada sesión 6
5. Esquema de unidad didáctica 6
6. Contenidos a enseñar 6
7. Objetivos didácticos/de aprendizaje 6
8. Actividades por sesión 6
9. Evaluación del aprendizaje del alumno 8
10. Conclusiones 9
11. Referencias Bibliográficas 10
12. Anexos 12

Números con signo.
1. Presentación.
Este documento contiene la secuencia didáctica como unproducto de las actividades realizadas en el diplomado Enseñanza de las Matemáticas para Educación Básica; se refiere a los Números con signo, el contenido forma parte del Bloque IV de primer grado de la asignatura de Matemáticas, el texto está estructurado por una descripción donde se hace un breve análisis a manera de marco teórico; así como los propósitos, tanto de la secuencia como de lasactividades que se implementaron, esto con la finalidad de que los alumnos de secundaria construyeran sus aprendizajes y en este sentido se mencionan los instrumentos de evaluación.
Es necesario explicar que el tema se eligió porque los alumnos de primer grado están acostumbrados a trabajar únicamente con números naturales, fracciones y decimales; por lo que al iniciar el estudio de la temáticaantes mencionada, el entendimiento y la conceptualización de los números negativos se dificulta, dado que se requiere un nivel de abstracción que aun se encuentra en desarrollo al momento de la llegada a la secundaria, por lo cual, se buscaron actividades que les llamaran la atención para favorecer el aprendizaje y ayudarles al mismo tiempo a desarrollar formas de pensamiento más complejo, se aclaraque las actividades ofrecidas a los estudiantes se extrajeron de material elaborado por diversos autores, adaptándose al contexto de los adolescentes.

2. Justificación
La enseñanza de los números con signo es parte del programa de la asignatura de matemáticas en la educación secundaria, para los alumnos de primer grado es un nuevo tipo de números, dado que durante la primaria trabajaron connúmeros naturales, fraccionarios y decimales, para ello conocieron sus propiedades y resolvieron diversas situaciones problemáticas utilizando adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones (SEP 2011); sin embargo en la secundaria existen situaciones matemáticas cuya solución no se satisface con los números naturales, es por ello, que en esta secuencia didáctica se propuso introducir a losestudiantes en el tema, pues se consideró que en esta etapa de su desarrollo y con los conocimientos adquiridos durante la educación primaria, son capaces de comprender el concepto y entender sus propiedades, porque sin esta base es poco probable que se introduzcan en temas más complejos.
Esta problemática, llevó a buscar una estrategia que permitiera apoyar a los estudiantes y con la secuenciadidáctica ofrecer actividades, donde se pudieran divertir y construir socialmente los aprendizajes, para ello, en lugar de partir de conceptos elaborados, se presentaron “situaciones problemáticas que hicieran pertinente el uso de objetos matemáticas, así como los procesos que siguen los alumnos para construir conocimientos y superar las dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje” (SEP...