numeros enteros

Propuesta de ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales
Graimiris Fuentes Heredia graimiris@edusol.rimed.cu

1. Resumen
2. Introducción
3. Desarrollo
4. Conclusiones
5. Bibliografía

Propuesta de ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales en el segundo grado de la enseñanza primaria
Resumen
La presente investigación estáenmarcada en ofrecer una síntesis de las posiciones filosóficas en cuanto al desarrollo de la ciencias matemáticas que constituye el núcleo básico sobre el cual se forma la compleja red de conocimientos y habilidades que asimilará el escolar en los grados posteriores para perfeccionar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el aprovechamiento de las potencialidades que brinda las clasesde matemática para desarrollar habilidades en el cálculo con números naturales.
El trabajo está dirigido al segundo grado de la enseñanza primaria. Se han obtenido resultados en la compresión del procedimiento de solución, en el dominio de su terminología y en el dominio de sus propiedades.
Abstract: Show it investigation is framed in offering a synthesis of the philosophical questions andanswers as to the development of her mathematical sciences that he constitutes the basic nucleus that the student in the posterior degrees to make the quality of process of teaching perfect forms himself the complex net of knowledge and abilities that he will assimilate on intervening learning the use of potentialities that offers the classrooms of mathematics to develop abilities in thecalculation with natural numbers.
Work is guided to the second grade of primary education. They have obtained aftermath in the compression of procedure of solution, in the dominion of his terminology and in the dominion of his properties.

Introducción
La política educacional ha estado orientada a formar ciudadanos con una cultura general integral y con su pensamiento humanista, científico ycreador, que les permita adaptarse a los cambios de contextos, resolver problemas de interés social y con una ética y una actitud crítica y responsable. La investigación educativa tiene un trascendente encargo social relacionado con la búsqueda de soluciones científicamente sustentadas que contribuyen a dar respuestas a los grandes desafíos que impone el desarrollo de la sociedad y constituye además unfactor esencial para la profesionalización de los educadores como premisa para el logro de las transformaciones educacionales.
Cada día se exige más en la preparación de profesorales capaces de integrarse en el contexto actual de los procesos educativos. Enseñar a los niños desde edades tempranas es la principal tarea del docente, ya se requiere de un nuevo modelo de escuela, éstas disponen deuna fuente de conocimiento que necesita de su organización y estructura.
La matemática es una de las ciencias más antigua. Los conocimientos matemáticos fueron adquiridos por los hombres desde las primeras etapas del desarrollo de la humanidad, la influencia incluso de la más importante actividad productiva.
Es tan elevado el grado de materialización que tiene la producción contemporánea que esconsiderada la matemática como una fuerza productiva directa al igual que las demás ciencias. El cumplimiento de las nuevas tareas que impone el desarrollo de la ciencia y la tecnología dependerá en buena medida de la efectiva formación matemática que logremos en nuestros niños y jóvenes.
En la escuela primaria la enseñanza de la matemática y sobre todo el cálculo con números naturales, tieneuna significación muy especial, dado a partir del propio hecho que constituye el número básico sobre el cual se forma la compleja red de conocimiento y habilidades matemáticas que asimilará el escolar en los graos posteriores.
La importancia del cálculo con números naturales en los grados inferiores no puede verse solamente en esta linealidad, sino también a través de las múltiples influencias...