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1. 1.-Es una actividad conjunta del maestro y del alumno en la que se desarrolla, por parte de este último una apropiación. EL PROCESO EDUCATIVO
2. 2.-Se caracteriza por un avance constante desdela interpretación difusa de una tarea cognoscitiva, hasta la percepción, comprensión y consolidación de un contenido nuevo. LA ACTIVIDAD DEL ALUMNO.
3. 4.-Potencializada y trasformada en una nuevaconciencia real, abrirá un nuevo círculo de aproximación al objeto concreto, volviéndose una espiral acumulativa ascendente de aproximaciones sucesivas al concreto real. LA CONCIENCIA POSIBLE.
4. 5.-Esreconstruir a nivel secuencia, profundidad y amplitud, las ideas y actitudes científicas predominantes, haciendo coincidir los niveles de estos materiales con las capacidades cognoscitivas potencialesde los estudiantes. EL ROL DEL MAESTRO.
5. 6.-Es el primer paso que ha de dar el maestro a fin de que el alumno se apropie del contenido ELABORAR LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL.
6. 7.-Es Captar laspropiedades y leyes objetivas pertenecientes a dicho objeto, el pensamiento tendrá que comprender, apropiarse de las leyes que son determinadas por el propio objeto para conocer la realidad ytransformarla. LA TAREA DEL CONOCIMIENTO
7. 8.-Presentar el contenido científico y expresar el vínculo interno de aquello hechos, conceptos y leyes que los alumnos han de asimilar. LA TAREA DEL MAESTRO
8.9.-Servir al conocimiento, a la comprensión y a la asimilación de las estructuras científicas. LA FUNCION DE LA ENSEÑANZA
9. 10.-Constituyen aquellas ideas que describen hechos que una vez entendidos,explicaran muchos fenómenos específicos CONCEPTOS O IDEAS BASICAS.
10. 13.-Son nexos o relaciones esenciales y comunes, de validez universal entre dos o más series de conceptos. LOS PRINCIPIOS.
11.14.-Se elabora para que el cuerpo de conocimientos pueda ser asimilado por el alumno, y toma como punto de partida el nivel alcanzado por el alumno, su capacidad de asimilación, haciéndolos concordar...