Nutricion En Mexico

HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
HDT
Proyecto de Historia 5° Educación primaria
La vida en México después de la Guerra de Independencia
Autor: M.C. Yahaira López Sánchez
HDT
HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
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Proyecto deHistoria 5° Educación primaria
La vida en México después de la Guerra de Independencia
Autor: M.C. Yahaira López Sánchez
HDT

PRODUCTO 1
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
(Elaborado por el docente)

Autor: Yahaira López Sánchez.Realizado en: Microsoft Office 2007
Asignatura: Historia
Tema: La vida de México después de la guerra de Independencia
Población a la que va dirigido: 5° de educación primaria
No. de sesiones: 9 sesiones de 50 min, esto es tres veces por semana durante un mes. Distribuidas en 3 sesiones de 150 minutos cada una para presentarlas a los alumnos de acuerdo a las tres actividades a realizar deWord, Excel y PowwerPoint.
Ficha Técnica |
Equipo de cómputo requeridoY periféricos a utilizar (hardware). | * Una computadora para un equipo conformado por dos alumnos. * Proyector * Bocinas * Impresora * USB |
Herramientas tecnológicas | * Word. * Excel. * PowerPoint |
Herramientas de colaboración y comunicación | * Correo electrónico: jahy_lpz@hotmail.com * Blog(yahy.lpz@gmail.com) |
Referencia | * http://www.youtube.com/watch?v=dYomSIfFp3w * http://www.youtube.com/watch?v=1U0F93GSTuA |

Bibliografía:

* Dirección General de Materiales Educativos, de la subsecretaría de Educación básica. Historia quinto grado.
* Arredondo Castañeda Cecilia, Multimedia Intermediatika. Enciclopedia Primaria.
* López Noriega José María, Complementodidáctico de 5°.
* D. R. 2010, Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. Arma la historia Primaria 1. Cuarto, quinto y sexto grado.
Linkografía:
* http://www.youtube.com/watch?v=dYomSIfFp3w
* http://www.youtube.com/watch?v=1U0F93GSTuA

Lista de cotejo para el maestro actividad de Word


Rubro | Aplica | No aplica |
Interlineado | | |Justificado | | |
Sangría | | |
Color de letra | | |
Diseño de tabla | | |
Imagen | | |
Encabezado | | |
Pie de página | | |
Formato de fecha | | |





Lista de cotejo para el maestro actividad de Excel


Rubro | Aplica | No aplica |
Tipo de letra | | |
Justificado | | |
Centrar y combinar celdas | | |Columna en 2D | | |
Diseño de tabla | | |
Imagen | | |
Ordenar y filtrar | | |
Nombre al libro | | |
Fórmulas | | |






Lista de cotejo para el maestro actividad de PowerPoint


Rubro | Aplica | No aplica |
Diseño de diapositiva | | |
Tablas | | |
Lista con viñetas | | |
Hipervínculos internos | | |Hipervínculos externos | | |
Transición | | |
Sonido | | |
imagen | | |
Alineación de imágenes | | |


Guía para el alumno

Situación de aprendizaje
A través de los años, los niños va conociendo la forma de gobierno en la que vivimos y de manera indirecta se van involucrando en la vida democrática de su comunidad, por lo que es imprescindible que conozcan lamanera en cómo se fue creando la forma de gobierno en nuestro país. De tal manera que se involucren e interesen en los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que acontecen en nuestra sociedad.
El tener un antecedente claro de lo que significa la forma y tipos de gobierno que prevalecieron a lo largo de la historia de México, les permite crearse una idea crítica y analítica de la...